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作者很懒没有写任何内容
《三个小伙伴》课堂教学实录 一、谈话导入 师:小朋友们喜欢听童话故事吗? 生:(异口同声)喜欢。 师:今天,姚老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事,故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书故事的名字。 生:全体学生伸出小手和老师一起板书:三个小伙伴。(伙伴用彩色粉笔板书) 师:(师指着伙伴两个字)大家看这两个字笔画较多,你认识它们吗? 生:我认识,一下读出来了。 师:你怎么认识的?说说你是怎样记住这两个字的? 生:我是看课外书认识的。这两个字都是单人旁,加上火就念伙,加上半就念伴。 师:真聪明,听了你的方法,相信同学们都记住了,好,让我们一起响亮地把题目读出来。 生:齐读课题。 师:听了你们读的课题,姚老师的脑海中立刻出现了两个问号?你猜猜,老师最想知道什么? 生:老师想知道三个小伙伴是谁? 生:老师想知道他们一起做了什么事?第 1 页
师:是呀,老师最想知道的问题相信也是你想知道的对吗?师边说边在黑板上板书两个问号。 师:让我们带着问题一起走进这个故事吧。(播放课件课文配画朗读) 二、初读课文 师:喜欢这个故事吗? 生:喜欢。 师:好,让我们端起书也来读一读这个小故事吧,在读书之前,想问大家,还记得读书要求吗? 生:读准字音。 生:读通句子。 生:不丢字,不添字。 师:遇到不认识的字怎么办?遇到难读的句子怎么办? 生:借助拼音识字,难读的句子多读几遍。 师:好,让我们带着这些要求快读一读这个小故事。 生:大声自由朗读课文。 师:老师把文中的生字宝宝都请出来了,你能准确叫出它们的名字吗?(播放课件田字格中加拼音的生字),自由叫一叫。 生:自由大声读生字。 师:指多名学生读生字。开火车读。 师:再来几个难的,看你还能叫出它们的名字吗?(播放第 2 页
课件:绿线内的生字。) 生:自由读一读。 生:个别生读。 师:老师把他们的拼音小帽子摘掉,你还能认识它们吗? 生:自由读,个别读,齐读。 师:把这些字宝宝送回课文中,你还能读准吗?让我们再读课文,能做到正确流利吗?请你边读边标出自认段的序号。 生:学生再次投入朗读课文。边读边标。 三、细读课文 (一)学习课文一和六自然段。 师:大家通过读课文,知道三个小伙伴是谁了吗?(师指着第一个问号问大家。) 生:三个小伙伴是:小野猪、小象和小袋鼠。 师:大家同意吗?看,老师把它们带来了,(随即在黑板上贴出三个小动物的图片。)有礼貌的孩子快给它们打个招呼。 生:小野猪你好。 生:小象你好! 生:小袋鼠你好! 生:你们好!第 3 页
努力下,小树栽好了,此时心情比来的
时候还要怎样?(播放课件第六段内容。) 生:还要高兴。 师:好,就让我们把他们的高兴
劲读出来吧。 生:自由读,个别读,齐读。 师:看这两
幅图,细心的小朋友一定会发现问题。我们都知道栽树
需要什么工具? 生:
锄头。第 4 页
师:你们真是有礼貌的好孩子,老师喜欢你们。他们干什么去的。 生:一起上山栽树。 师:你从哪里知道的? 生:我从课文的第一自然段知道的。 师:让我们快读一读这段,看看是吗? 师:你能给“一同”换个词吗?(播放第一自然段的课件。) 生:一块儿。 生:一起。 师:非常正确,把它们换进句子中读一读。 师:他们此刻的心情怎样? 生:高兴。 师:就让我们带着高兴的心情读这段。 师:看,在他们的
筐子。 生:
水桶。 师:是呀,你看他们来的
时候带了吗?(没有)没带怎么栽好的小树
呢?这其中会遇到困难吗?(会)那他们遇到了哪些困
难,是怎么解决的,想知道吗?(想)快到文中找一找吧,请同学们读2到5自然段,用
波浪线标出他们遇到的困。 生:边读边标。师随即指导。 (二难)学习2到5自然段。 师:把你标出的
困难告诉老师和同学们好吗? 生:读自
己标出的三个困难。 师:(播放课件,出
示三个困难)遇到困难时,心情怎样?(着
急)让我们带着这样的心情读这三句话。 生:同
位互读,个别生读,齐读。开火车读。 师:看,第一个
困难是谁解决的指生说,随即出呢?示课件。 师:看小野猪是怎样
解决的第一个困难,生说板书:拱
,生读记这个字。(看课件)你能读一读吗? 生:自由读课文。个别读。 师:小野猪说这句话
时,心里是怎么想的? 生:他想,我能做这件事。 生:看我的。 师:多么自信的小野猪,喜欢这
只?(喜能干的小野猪吗第 5 页
生:
作读吗?快读出你的喜欢吧。 生:自由读,个别读,小
组读,男女生读,齐读。 师:第二个
困难和第三个困难是谁解决的呢?同位互相交
流一下。 生:回
报交流学习结果。随即板书:运和吸。 师:喜欢这
可爱的小象和小袋鼠吗?你来夸夸他们好吗? 生:小袋鼠你真
棒! 生:小象你好样的。 生:小袋鼠你真能干。 师:让我们也加上动
作读这两段。(看课件读) 师:老师来
采访一下小袋鼠和小象。老师叫小袋鼠和小象的名字。全体生
答应。 师:小袋鼠
累吗? 生:不
累。 生:
累。 师:
累怎么还干? 生:
累心里高兴。 师:小象现在的你想说什么? 生:我们把树栽好了。 生:小朋友们看我们多能干。 生:
…… 师:你们也
很棒,想当小演员?(想吗)好,你最喜欢三第 6 页
欢)你能加上动
该怎么表演?给大家三
分钟的时间准备,一会儿老师来选小演员,咱们来评选
最佳小演员,有奖品的哟拿。(出小笑脸激励孩子们。)孩子们兴
奋极了。 生:学生
选择自己喜欢的角色开始练习了。 师:谁
愿意来当小学生们演员?(纷纷举手) 师:老师要
考考你,看你能当吗?指生分别读自己喜欢的段
落。评选出好的到台上来戴上头饰表演。 生:
其余学生都是小评委,要边读旁白部分,边欣赏他们的
表演。 师生
评选最佳小演员,在她的额头上贴上一个小笑脸,表扬鼓励
。掌声送给他们。
四、拓展延伸 师:你们
觉得小树栽好是谁的功劳? 生:三个小伙伴
共同完成的。 师:是呀,生
活中好多事情需要我们相互合作,互相帮
助才能完成的,(板书:所以合作)我们在班级里要怎样做? 生:
互相团结,互相帮助。 师:是呀,
只有你们互相团结,互相合作,才能使你们的
班级成为优秀班集体。由此老师想到了一句名言(送给你们。,想播放课件) 生:齐读:
团结就是力量。第 7 页
个小伙伴中的谁?喜欢谁就读谁的话,想想
关团结的名言吗? 生:
众人一条心,黄土变成金。 师:说得真好,
掌声送给她。课下收集一下有关这方面
的名言,下节课我们来交流,看谁收集的最多。
五、课( 师:后作业播放课件)把故事
讲给家里人听。几年过去了,三个小伙伴栽下的
苹果树结出了又大又红的苹果,它们又是怎样
运回家的呢?你能把故事续编下去吗?第 8 页
师:你还能想到有
师:是呀,老师最想知道的问题相信也是你想知道的对吗?师边说边在黑板上板书两个问号。 师:让我们带着问题一起走进这个故事吧。(播放课件课文配画朗读) 二、初读课文 师:喜欢这个故事吗? 生:喜欢。 师:好,让我们端起书也来读一读这个小故事吧,在读书之前,想问大家,还记得读书要求吗? 生:读准字音。 生:读通句子。 生:不丢字,不添字。 师:遇到不认识的字怎么办?遇到难读的句子怎么办? 生:借助拼音识字,难读的句子多读几遍。 师:好,让我们带着这些要求快读一读这个小故事。 生:大声自由朗读课文。 师:老师把文中的生字宝宝都请出来了,你能准确叫出它们的名字吗?(播放课件田字格中加拼音的生字),自由叫一叫。 生:自由大声读生字。 师:指多名学生读生字。开火车读。 师:再来几个难的,看你还能叫出它们的名字吗?(播放第 2 页
课件:绿线内的生字。) 生:自由读一读。 生:个别生读。 师:老师把他们的拼音小帽子摘掉,你还能认识它们吗? 生:自由读,个别读,齐读。 师:把这些字宝宝送回课文中,你还能读准吗?让我们再读课文,能做到正确流利吗?请你边读边标出自认段的序号。 生:学生再次投入朗读课文。边读边标。 三、细读课文 (一)学习课文一和六自然段。 师:大家通过读课文,知道三个小伙伴是谁了吗?(师指着第一个问号问大家。) 生:三个小伙伴是:小野猪、小象和小袋鼠。 师:大家同意吗?看,老师把它们带来了,(随即在黑板上贴出三个小动物的图片。)有礼貌的孩子快给它们打个招呼。 生:小野猪你好。 生:小象你好! 生:小袋鼠你好! 生:你们好!第 3 页
努力下,小树栽好了,此时心情比来的
时候还要怎样?(播放课件第六段内容。) 生:还要高兴。 师:好,就让我们把他们的高兴
劲读出来吧。 生:自由读,个别读,齐读。 师:看这两
幅图,细心的小朋友一定会发现问题。我们都知道栽树
需要什么工具? 生:
锄头。第 4 页
师:你们真是有礼貌的好孩子,老师喜欢你们。他们干什么去的。 生:一起上山栽树。 师:你从哪里知道的? 生:我从课文的第一自然段知道的。 师:让我们快读一读这段,看看是吗? 师:你能给“一同”换个词吗?(播放第一自然段的课件。) 生:一块儿。 生:一起。 师:非常正确,把它们换进句子中读一读。 师:他们此刻的心情怎样? 生:高兴。 师:就让我们带着高兴的心情读这段。 师:看,在他们的
筐子。 生:
水桶。 师:是呀,你看他们来的
时候带了吗?(没有)没带怎么栽好的小树
呢?这其中会遇到困难吗?(会)那他们遇到了哪些困
难,是怎么解决的,想知道吗?(想)快到文中找一找吧,请同学们读2到5自然段,用
波浪线标出他们遇到的困。 生:边读边标。师随即指导。 (二难)学习2到5自然段。 师:把你标出的
困难告诉老师和同学们好吗? 生:读自
己标出的三个困难。 师:(播放课件,出
示三个困难)遇到困难时,心情怎样?(着
急)让我们带着这样的心情读这三句话。 生:同
位互读,个别生读,齐读。开火车读。 师:看,第一个
困难是谁解决的指生说,随即出呢?示课件。 师:看小野猪是怎样
解决的第一个困难,生说板书:拱
,生读记这个字。(看课件)你能读一读吗? 生:自由读课文。个别读。 师:小野猪说这句话
时,心里是怎么想的? 生:他想,我能做这件事。 生:看我的。 师:多么自信的小野猪,喜欢这
只?(喜能干的小野猪吗第 5 页
生:
作读吗?快读出你的喜欢吧。 生:自由读,个别读,小
组读,男女生读,齐读。 师:第二个
困难和第三个困难是谁解决的呢?同位互相交
流一下。 生:回
报交流学习结果。随即板书:运和吸。 师:喜欢这
可爱的小象和小袋鼠吗?你来夸夸他们好吗? 生:小袋鼠你真
棒! 生:小象你好样的。 生:小袋鼠你真能干。 师:让我们也加上动
作读这两段。(看课件读) 师:老师来
采访一下小袋鼠和小象。老师叫小袋鼠和小象的名字。全体生
答应。 师:小袋鼠
累吗? 生:不
累。 生:
累。 师:
累怎么还干? 生:
累心里高兴。 师:小象现在的你想说什么? 生:我们把树栽好了。 生:小朋友们看我们多能干。 生:
…… 师:你们也
很棒,想当小演员?(想吗)好,你最喜欢三第 6 页
欢)你能加上动
该怎么表演?给大家三
分钟的时间准备,一会儿老师来选小演员,咱们来评选
最佳小演员,有奖品的哟拿。(出小笑脸激励孩子们。)孩子们兴
奋极了。 生:学生
选择自己喜欢的角色开始练习了。 师:谁
愿意来当小学生们演员?(纷纷举手) 师:老师要
考考你,看你能当吗?指生分别读自己喜欢的段
落。评选出好的到台上来戴上头饰表演。 生:
其余学生都是小评委,要边读旁白部分,边欣赏他们的
表演。 师生
评选最佳小演员,在她的额头上贴上一个小笑脸,表扬鼓励
。掌声送给他们。
四、拓展延伸 师:你们
觉得小树栽好是谁的功劳? 生:三个小伙伴
共同完成的。 师:是呀,生
活中好多事情需要我们相互合作,互相帮
助才能完成的,(板书:所以合作)我们在班级里要怎样做? 生:
互相团结,互相帮助。 师:是呀,
只有你们互相团结,互相合作,才能使你们的
班级成为优秀班集体。由此老师想到了一句名言(送给你们。,想播放课件) 生:齐读:
团结就是力量。第 7 页
个小伙伴中的谁?喜欢谁就读谁的话,想想
关团结的名言吗? 生:
众人一条心,黄土变成金。 师:说得真好,
掌声送给她。课下收集一下有关这方面
的名言,下节课我们来交流,看谁收集的最多。
五、课( 师:后作业播放课件)把故事
讲给家里人听。几年过去了,三个小伙伴栽下的
苹果树结出了又大又红的苹果,它们又是怎样
运回家的呢?你能把故事续编下去吗?第 8 页
师:你还能想到有
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