《宋庆龄故居的樟树》教案设计　　教材分析　　教学目标　　1.能有感情地朗读课文，指导背诵课文。　　3.领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。　　一、检查预习，整体感知　　1.板书课题，齐读课题。　　2.课前同学们已经预习过课文，现在老师要检查一下，看大家的预习效果怎么样。　　(1)字词检查。指名朗读课文中的5个生字，2个绿线内的生字。　　(2)指名朗读课文，要求正确、流利。　　(3)提出疑难问题。　　预设：(1)宋庆龄为什么舍不得离开这两棵樟树?　　(2)人们为什么总爱在她故居的樟树前留影纪念?　　设计理念：这里直接检查学生的预习效果，既是对学生认真预习的肯定，又能在检查中引导学生掌握提高预习效率的方法。事实上，预习已经成为大部分学生的学习习惯。教师要尊重学生的学习成果，就没有必要人为地将学生拉回到零起点上。古人云：“学起于思，思起于疑。”学生在学习中能发现问题，提出问题，解决问题，他们第 1 页


积累(叶子你挨着我，我挨着你，挨挨挤挤
;叶子的一团抱着一叶子层层叠叠团;，密不透风，就像一
把绿绒大伞()　　……3)想樟树的蓬蓬勃勃。第 2 页
　　自主思维的能力也就得到了培养。　　二、交流探讨，直奔中心　　1.品读第4节，感悟樟树的“蓬蓬勃勃”　　(1)赏樟树的蓬蓬勃勃。　　播放宋庆龄故居樟树的录像，欣赏樟树的蓬蓬勃勃。问樟树给你留下怎样的印象?　　(2)品樟树的蓬蓬勃勃。　　阅读第4节，画出文中描写樟树蓬蓬勃勃的有关词句，并说出自己的体会。　　交流汇报：　　根据学生的汇报随机出示：　　枝干粗壮：写出了枝干的粗　　伸向四面八方：写出了枝干的多　　伸得远远的：写出了枝干的长　　绿得发亮：这是一种怎样的绿呀!你们能想到哪些学过的词语?(绿油油、像抹过油一样，青翠欲滴，郁郁葱葱，浓绿、淡绿、新绿、嫩绿……)　　稠密：透过这个词你仿佛看到了什么情景?引导学生想象，调动学生的语言


话，体会樟树的蓬蓬勃勃。　　文中说樟树四
季长青，该是多么的不易啊!同学们想象一下，在
春夏秋冬四个季节，樟树要经历多少磨难呢?你能用
这样的句式来说一说吗?　　出示：
无论是________还是________，它们总是那么蓬蓬勃勃。　　(4)读樟树的蓬蓬勃勃。　　过
渡：狂风吹不倒它，骄阳晒不枯它，冰雪冻不死它，雷电劈
不坏它，面对如此顽强的樟树，你的心里会涌起怎样的情感?(赞美
、崇敬)　　就
让我们带着这份崇敬和赞美4有感情地朗读第节。　　A.生生
评价，有感情地朗读　　B.内
化语言，指导背诵　　C.同
桌相互介绍　　(5)画樟树的蓬蓬勃勃。樟树的蓬蓬勃勃　　2.品读第5节，体会樟树的
可贵之处　　(1)默
读第5节，樟树又给你留下怎样的印象?　　
借机板书：品质可贵。　　(2)再
读课文，画出描写品质可贵的有关语句，写出自己
独特的感受和体会。　　(3)交流汇报：根据学生的回
答，随机出示语句。　　A.“而
樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保第 3 页
　　想象说


。”　　a 相
机理解“本身却有一种香气香气从”(一发芽就开始
有;它的香气与生俱来)　　b 你怎么理解“
香气能永久保持”?　　
启发想象：　　
①当它枝繁叶茂的时候，它的香气浓郁;　　
②当它枝枯叶落的时候，它的依然如香气_____;(故)　　
③当它制成家具的时候，它的依然香气(_____;不变)　　
④当它变成木屑的时候，它的仍然香气(_____;不变)　　
⑤当它零落成泥的时候，它的_____香气。(仍旧保持)　　c 指导朗读，体会
香气的永久保持，读出对樟树的赞美之情。在读中品
味樟树的可贵之处。　　B.出示语句：“
只要这木质存在一天，虫类就怕它一天
。”　　引导点
拨：只要它存在一年，虫类就怕它________;(一年)　　
只要它存在十年，虫类就怕它________;(十年)　　
只要它存在百年，虫类就怕它________;(百年)　　
只要它存在 年，虫类就________怕它。　　(4)怪
不得作者这样评价：樟树的可贵之处就在这里，那别
的树木又是怎样呢?讨论作者为什么要这样写?　　(5)引导学生对
比朗读，体会作者写作的意图：通过对第 4 页
持


，突出樟树的品质可贵　　。(6)指导背诵。　　设计理念：
通过引导学生透过语言文字，读出自己的思
考，读出自己独特的理解，体会感悟樟树的品格。　　
三、探究阅读，领会樟树的象征意义　　1.读
最后一段，解疑：①宋床龄为什么舍不得这两棵樟树?　　
②人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念?　　2.交流同学们课前
搜集的有关宋庆龄的资料，了解宋庆龄
伟大的人格魅力。　　3.合
作探究;&rarr“樟树”“故居的主人”有什么紧密联系
，找出樟树的可贵品质与宋庆龄可贵品质的相似之处。　　(樟树
外形美，品质美，宋庆龄气质高雅，仪态端庄，心
灵更美;虫子惧怕樟树是因为它有一身的香气，敌人怕宋庆龄是
因为她有一身正气;樟树虽历经磨难，但它有顽强的生
命力，而宋庆龄历经人生的风风雨雨，却依然是生命不息
，战斗不止，无私奉献)……　　4.揭
示写作手法，作者表面写樟树，实际上是借樟树赞美
宋庆龄，这就是借物喻人的手法。　　5.小结
。　　教师总
结：(出示“树人合一”的课件)人们总爱在故居的樟树前留影纪念，
因为它是宋奶奶的化身，宋奶奶的生第 5 页
比


已经与这两棵樟树融为一体。宋奶奶就像这樟树一样四季常
青，芳香四溢。她的光辉形象永远活在我们的心中。　　设计理念：
通过合作探究学习，感悟到樟树所表现出的
特点与宋庆龄的伟大人格有相似之处，体现宋庆龄崇高的人
格风范和高贵品质，人们在樟树前留影纪念，表达了人们对故居主人宋庆龄同
志的衷心爱戴和怀念。第 6 页
命