八年级上册人教版语文《背影》教案　　教学目标　　1．反复朗读课文，理清文章的线索，把握人物在特定环境下的形象特征。　　2．理解文章中父亲的四次“背影”，品味朴实无华却饱含感情的语言 。　　3．感受父爱的伟大，学会关爱父母。　　教学重难点　　学习从平凡生活中撷取细节展现人物。体会平实的语句中蕴含的感情。　　教学工具　　多媒体、板书　　教学过程　　一、导入环节　　（一）导入新课　　父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。　　（二）出示目标第 1 页


州见父——难过的泪 ；望父买橘——感动的泪 ；父子分手——惜别的泪 ；
北京思父——伤心的泪。“感人心
者，莫先乎情”，从四次流泪中，让我们看到了第 2 页
　　1．反复朗读课文，理清文章的线索，把握人物在特定环境下的形象特征。　　2．理解文章中父亲的四次“背影”，品味朴实无华却饱含感情的语言 。　　3．感受父爱的伟大，学会关爱父母。　　过渡语：同学们，让我们正确朗读课文，勾画文中重点的字词，打好学习的基础，然后根据自学指导，完成自学任务。　　二、先学　　（一）自学指导　　用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）并思考以下问题：　　1．紧扣“四”字，解读《背影》，试一下请找出：四次背影、四次流泪、四句父亲的话。　　点拨：“背影”在文章中共出现四次，开头设疑——点出背影 ；望父买橘——刻画背影 ；父子分手——惜别背影 ；结尾思念——照应背影 。以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，反复照应了标题，使文章贯串一气，浑然一体。　　四次泪，徐


挚爱和他那颗水晶般透明的心。　　父亲对我的关爱的话
主要也是四句。第一处：父亲说：“
事已如此，不必难过，好在天无绝人这路！”这是父亲在
祸不单行，家境十分惨淡的处境下，强抑悲苦，反过来劝慰
儿子，可见父亲的体贴。第二处：“不要紧，他们去不好
！”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力下，忧心如焚
，但是儿子在他的心目中高于一切，惟恐儿子有什么闪失
，所以最后决定亲自送儿子。第三处：“我买几个橘子
去。你就在此地，不要走动。”父亲把儿子送上了车，已经
照顾得无微不至了，可是还觉得没有尽够心意，看到站上有
卖橘子的，便要为儿子去买橘子。过铁道不容易，父亲自己
很明白，可是为了儿子，自己仍然心甘情愿地去买橘子。第四
处“我走了，里边没人”。父亲惦念路途平安
，要等到儿子回到北京后来信报平安，才能放心。 四句话中蕴
涵父亲多少对儿子的怜惜、体贴与依依不舍，朴实的语言中
充满着溢于言表的深挚感情，父亲的那颗爱子之心
跃然纸上。　　2。分清
段落层次，疏通文意。　　点拨：
回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行事虽忙，不
放心，亲自送行　　
南京送别 看行李，拣座位，再三叮咛　　
穿铁道，见背影，几度落泪第 3 页
朱自清先生对父亲深深的


北京思父——持父信，见背影，泪光晶莹　　（二）自学
检测　　
要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能
乱涂乱画，一对一检查并用红笔纠错。　　1．《背影》的
作者是——，字——，江苏扬州人。——
家、诗人、学者、—— 。散文代表作》《 品有《 》《 》《 》
等。　　2．
初读课文，词畅句通 ，试着给下面划横线的字注音。　　交
卸 奔丧 差 使 狼藉 踌躇 迂腐　　
颓唐 琐屑 蹒跚 簌簌 擦拭 举箸　　（
三）我的疑惑　　
发现一个问题比解决一个问题更重要。在刚才的学习中
你有什么疑惑，提出来请大家帮助解决：　　
三、后教　　过渡语：同学们，我们
已经初步理解文意了，那么接下来让我们根据学案
提示，再01次速读课文，分钟完成下列
学习任务，先独立思考，再组内交流，准备展示。　　1、请用
简洁的语言概括出来请用波浪线划出具体描写“背影”的语句，思考： 第
六段描写父亲背影时有哪些精彩之处？　　点拨：
段落中的“定格描写”；“连续动词”描写；“泪”的表“情”
作用； 黑色与红色； 父亲的话语欣赏； 第 4 页
　　


词的表现力；父亲的外貌；两次写“背影”；父亲买橘等
。层次分明，语言朴素、情感深沉地描写了父亲的背影，那
布帽、布马褂、布棉袍，表现了父亲的家庭败落、生活困苦
的境遇；那蹒跚的步态，那探身、攀手、缩脚、倾身等动作
，形象地描绘了父亲的费劲吃力；那叮嘱的话语，表现了父亲的关
怀备至；那流泪，又流泪的叙述，表现着作者内
心非常复杂的情意。　　2、请用
着重点标出父亲过铁道买桔子的动词，以“我认
为－－用的好，因为－－－”的句式品味作者用词的妙处
。　　点拨：言
之成理即可。　　3。
本文不同于一般作品从正面着笔去描写人物肖像，着力于
神情、音容笑貌的描绘，而是选取了对儿子来说再平常、
再熟悉不过的“背影”为表现角度，为什么车站送行
父亲的背影竟使儿子感动得流泪？　　点拨：“背影”是
本文的文眼，是贯穿全文的线索，起到点题的
作用。这是一个令人感动的、令普天之下所有华
夏儿女都感动的“背影”，摧人泪下，感人至深。朱自清先生
除了被深深感动外，还会有一丝的后悔或遗憾；因为二
十岁的他当年并没有很好地理解父爱，还有“暗笑他的
迂”等不应有的心理。所以一旦理解之后，定会有自责之
意。 这是他平生以来第一次真正理解到了父爱的真谛，第 5 页
动


顿悟到了父爱的存在。 这是惜别的“背影”。朱自清在
顿悟到父爱的基础上，更进一步理解父亲对自己无微不
至的关怀照顾，即将分别格外依恋。　　
当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗
，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头
笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个
特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之
下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共
鸣。　　课后
小结　　教
师寄语：青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性
过，误解过。请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲
写一篇短文，来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给
父亲。　　课后习题　　请
迅速完成下列题目，一对一检查后迅速用红笔纠错。（
两个题目任选其一）　　1。有人
说：“父爱象一张弓，折弯身躯蓄一生之势把孩
子射向远方”。父爱如山般厚重，如海洋般深沉，如天空
般广阔，如郁金香般含蓄。在你的人生经历中，你的父母
肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，你有过哪些被
父母感动的记忆？字（150左右）第 6 页
第一次


面两段歌词，请写一写你对父亲的理解。　　
①想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸
到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上
添了皱纹。听听您的叮瞩 ，我接过了自信 ；凝望您的目光
，我看到了爱心 。有老有小您手里捧着笑声 ，再苦再累您脸
上挂着温馨 。　　
②那是我小时侯，常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的
梯，父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一
声长叹半壶老酒。等我长大后，山里孩子往外走。想儿时一
封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗。都
说养儿能防老，可儿山高水远他乡流；都说养儿为防老，可你再苦再
累不张口。儿只有轻歌一曲和泪唱：愿天下父母平
安度春秋　　板书第 7 页
　　2。读下