八年级下册《春酒》教学设计　　《春酒》教学设计　　●教学目标　　知识目标：巩固生字、生词和文学常识，学习比喻修辞方法。　　能力目标：　　1.通过解读语句，理解作者浓浓的思乡之情。　　2.通过品味细腻传神的语言体会蕴含文中的情愫。　　情感目标：认识乡愁这一中国文学史的特殊文化现象，感受中国古朴淳厚的人情美，丰富精神世界。　　●教学重点与难点　　1.通过解读语句，理解作者浓浓的思乡之情。　　2.学习文中富有情趣的细节描写，通过品味细腻传神的语言体会文中情愫。　　●教学时数：一课时　　●教学过程　　一、营造情境，导入新课。　　思乡是个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。琦君作为一名台湾作家，故土难离而离了又难以再回的愁绪深深困扰着她。对她来说，最令她念念不忘的就是童年那一杯充满家乡味儿的春酒。今天，就让我们一起来细细品尝这坛味道独特的春酒，共同感受第 1 页


幸福成长的“我”，理由是：(略)　　
②这是一位淳朴、善良、勤劳、热情的母亲，理由是：她
很乐意把花厅借给乡邻“供人请客”，并捧出自己泡的“八
宝酒”给大家尝尝助兴。母亲做出新鲜别致的东西，第 2 页
那份浓浓的思乡之情。　　二、朗读课文，整体感知。　　1.本文作者叙述了童年时的哪些事情?　　提示：喝春酒，过新年，喝会酒。　　2.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?　　作者怀念的不仅仅是家乡的春酒，文中主要通过写春酒来写故乡的风俗美、人情美，即通过叙述家乡的风土人情，来写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情。　　三、默读课文，合作探究。　　1.作者笔下的人物，个个生动鲜明，形神俱备，也蕴涵着作者美丽的乡愁。请用以下三个话题说一说你最喜欢的人物。　　这是一个 的“我”，理由是　　这是一位 的母亲，理由是　　这是一群 的乡亲，理由是　　①这是一个无拘无束、调皮贪吃、快乐天真、活泼可爱，在母亲和乡邻的呵护下


是分给别人吃，自己却很少吃，厚道的母亲因别人的赞美而
高兴得“两颊红红”，两颊红红的、因乡亲的询问而“
笑咪咪地”写出了母亲内心十分高兴。　　(母亲是千百
万劳动妇女中的一员，她没有甜美亲切的话语，
没有让人心动的情态，但她有着淳朴厚道、善良仁爱的美
好心灵!在她身上体现了我们中华民族的传统美德。她
忍辱负重、主持家业;她一心向善、助她;人为乐勤劳节俭、仁
爱无私……。在母亲身上体现了中国劳动妇女的淳朴、善良
、勤劳和热情。这就是天下最伟大的母亲，是最令人迷醉
的母亲!)　　
③这是一群淳朴、厚道、热情的乡亲，理由是：春节是
热闹的，但春节过后再度掀起高潮，那就是“家家邀饮春酒”。“我”作为一个
孩子，也能加入到这热闹非凡的场景
中去。“我”肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一
大包回家，可见多么淳朴的民风……家乡的人也不因为贫穷
而自卑，急需钱用，就起个会，喝春酒，问题迎刃而解;也
没有人因为家境富足而骄傲，借出花厅，大家举杯畅饮
，其乐融融。这就是“我”从小生活的家乡，这就是“我”
耳濡目染的家乡文化。“我”念念难忘的是相亲相爱、和
谐融洽的乡情民风。春酒，透出了乡里民风的淳朴与
热情。　　2.作者对儿时的一
切、对故乡的一切怀念之深，历历在第 3 页
总


是____”的句式说。　　示
例：“春酒”有民俗的味道，它是“每逢佳节倍思亲”;“春酒”有思乡的味道，
它是“明月何时照我还”;“春酒”有母亲的味道，
它是“临行密密缝，意恐迟迟归”;“春酒”有道
地的家乡味道，它是“乡音无改鬓毛衰”。乡情、亲情、
民俗、童趣融入这一壶春酒中，道尽了作者诗意的心
情。　　
【资料助读】　　琦君：
原名潘希真，浙江永嘉人，台湾著名女作家。她古
典学养深厚，代表作品有《三更有梦书当枕》、《细雨灯花落
》、《水是故乡甜》等，被誉为“台湾文坛上闪亮
的恒星”。其多篇作品入选中学语文教材，为大家熟知的
电视剧《橘子红了》也是根据她的小说改编的。　　琦君三
十多岁就离开大陆到台湾,后来一直定居美国。她写本文时, 母亲
已故去,无拘无束的童年也一去不复返，淳朴
善良的乡邻也是隔山隔水，她的许多文章里都有一种怀乡的情绪，被
称为台湾怀乡作家的优秀代表2019。年6月7日
，琦君逝世了，临终前，她还一直念叨：“我要回去，我要回
去……”最后，她的骨灰被带到她的家乡浙江温州,安放于
“琦君文学馆”现址。　　琦君
心语：第 4 页
目。她怀念的仅仅是家乡的春酒吗?用“春酒有____味道，它


，如果您现在还在世的话，我们将是最最知心!(朋友啊的《母亲》)　　2.每
回我写到我的父母家人与师友，我都忍不住热泪盈眶
。我忘不了他们对我的关爱，像花草树木一样，谁能没有
根呢?我常常想,我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我
宁愿搁下笔永不再写。然而这怎么可能呢?(《烟愁》)　　3.在
上海求学时，母亲来信说她患了风湿病，手膀抬不起来，
连最简单的缧丝髻儿都盘不成样，只好把稀稀疏疏的
几根短发剪去了。我捧着信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光
里，寂寞地掉着眼泪。深秋的夜风吹来，我有点冷，披上
母亲为我织的软软的毛衣。浑身又暖和起来。可是母亲老
了，我却不能随侍在她身边，她剪去了稀疏的短发，又何
尝剪去满怀的愁绪呢! (《髻》)　　4.来
到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的
苦念，也就与日俱增了。“日里想，梦里思”，昨夜梦魂
又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥
土。望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松
，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊!它依旧
是海天一角，水阔山遥。(《乡思》)　　三、精读课文，品味语言。　　琦君以细腻
温婉的笔致为我们营造了一个只属于她的第 5 页
　　1.妈妈


世界，在这场“春酒、会酒”席上弥漫成浓浓的人情、民
俗之美，而这一切都只是蕴涵在文中极不起眼但非常生动传神的细节描写中。
找一找你最欣赏的细节描写。　　1.其
实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几
回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。　　
评析：趁着母亲不备，在话没说完的瞬息之间几次下手
，“好几回”，至少三回伸吧?“”了还要“舔”，动作之快，令人
称奇，全然不顾“流鼻血”之类的了，足见 “八
宝酒”对我的诱惑。机灵、调皮、可爱的情态跃然纸上
。　　2.“到
了喝春酒时，就开出来请大s&l家尝尝。quo;补气
、健脾、明目的母亲!&rsqu哟;o总是得意地说。她又转向
我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流
鼻血，太补s&r了。quo;”　　
评析：运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵
性而又慈爱温柔的母亲形象。　　3.我是母亲的
代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓
的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。　　
评析：一是“我是母亲的代表”，一个农村小女孩，竟然
可以作为母亲的代表，独自去别人家赴宴!二是“一马当
先”，走在最前面，雄赳赳，气昂昂。“总是”，不是偶尔
一次。三是“不请自到”，农村请客，一般要叫三遍，第 6 页
艺术


才会到，人家这位小女孩等不及叫，迫切得很!写出了“我”对喝春酒的
急切与热情。这是吃请前。四是“肚子吃
得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，比喻写
出孩子吃的过多的情状，吃得饱，吃得好，毫不客气
，充满童趣。这是吃请中。五是“捧一大包回家”，连吃
带拿，体现了乡邻们的淳朴与盛这是吃请情!后。多年后的琦君，
忆起这事，字里行间还充溢着自得幸福地暖!流这不是对家乡、对童年、对母亲的怀念吗?　　4.我
呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一
舔，才过瘾。　　
评析：一个“靠”字就足以表明东邻西舍不分你我，团结
得如一家人一样。人与人之间没有虚伪，没有奸邪、没
有尔虞我诈，有的是真诚、正直和憨厚质朴。宴席间，谈
笑风生、斛筹交错、期在必醉。邻里之间的那种亲密无间、
融洽温馨，令人向往、令人陶醉。看似十分随意的几笔细节描写，让我们
强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘
，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温
馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极
不起眼的细节描写中。　　5.阿
标叔也巴结地把煤气灯玻璃擦得亮晶晶的，呼呼呼地
点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时……　　
评析：“巴结”写阿标叔热情勤快，气氛写得热烈。第 7 页
客人


给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走
来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在
手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完
了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢。　　
评析：动作、神态描写。“只”