八年级下册《春酒》教学实录　　《春酒》教学实录　　一、整体感知　　师：今天我们所要上的一篇课文，作者叫什么?　　生(齐)：琦君。　　师：大家知道她是什么地方人?　　生(齐)：浙江，永嘉。　　师：对，浙江永嘉，也就是现在浙江温州。而站在你们面前的肖老师就来自浙江温州，所以，今天和大家一起学习琦君的文章真是一种缘分。好了，同学们，《春酒》，你一定看过了，接下来就问问大家，这篇叫做《春酒》的文章都写了什么?　　(生思考)　　师：你来说。　　生1：我觉得《春酒》这篇文章写了对母亲对家乡的思念之情。　　师：对母亲对家乡的思念之情。你为什么一下子就把这个情感给拿出来?　　生1：因为我觉得《春酒》它不仅写的是《春酒》这篇文章，她还表达了她对母亲对家乡的那股思念之情。　　师：前半句话应该改成“《春酒》它不仅是写了关于春酒的若干事情”。文章更写了作者的情感。来，男同学，第 1 页


你说说看，《春酒》一文都写了哪些事情?　　生2：《春酒》写了母亲帮女儿做春酒……不知道了。　　师：不知道了?文章读完，一定要想着文章里都有啥，要养成好的读书习惯。旁边的男同学你帮他找找看，《春酒》都写了哪些事。　　生3：我也认同他的观点，其它也没有了。　　师：什么事情?　　生3：做春酒。　　师：全文只在写做春酒吗?　　生4：还专门提到做春酒后母亲要亲我一下，然后表达我对母亲的思念之情。　　生5：我认为还写了过新年、喝春酒和喝会酒。开头两段写的就是过新年，三四这两段写的是喝春酒，后面写的是喝会酒。　　师：同学们听出来没有?阅读的差距在这里看出来了吧。他不仅说了什么事，而且他概括的非常好，都是用几个字来概括的?　　生(齐)：三个字　　师：三个字来概括的。过新年，喝春酒，还有呢?　　生(齐)：喝会酒。　　师：喝会酒。当然，你还落了一件事，也就是刚才这两位男同学说的“做春酒”。后来是在什么地方做春酒啊?第 2 页


　　生：美国。　　师：好了，课文写了这么一些事情。大家还记得吗?今天站起来回答的第一位女同学，她说的是什么呢?　　生(齐)：思念。　　师：对母亲对家乡的思念之情。这个女同学就非常厉害了，她懂得散文不仅仅是在写事，更重要的是在写什么呢?对，写“我”的感情!这就说明她读到了这篇文章深处的东西了。你们读到了没有?　　生(低声)：读到了。　　师：没事，我们先一起把课文再读一遍。课前你们已经读了前面两段了，我们就从第三段开始读。老师先读第三段吧。　　师读，学生齐读，而后生6读至结束。　　师：读错了两个地方，如法?　　生(齐)：炮制(炮，读第二声)。　　师：还有呢?　　生(齐)：挑剔。　　师：另外有一个词读错了，地道还是道地呀?　　生(齐)：道地。　　师：道地家乡味。好，同学们，我还发现你们多读了一处，知道是什么吗?　　生(齐)：括号里的。第 3 页


标题。　　二、读
标题，品春酒　　师：
标题，那你想想看，这标题只有两个字，该怎读呀?么　　生思考。　　师：来，这位男同学，你先说。　　生7：我认为，读
标题应该饱含着思乡的情感来读。　　师：你先读出来。　　生7：春
——酒。(悠长)　　师：为什么读得这么
悠长?　　生7：因为
本篇文章是表达作者对家乡的思念之情，所以说要读出思乡的
绵绵情感。　　师：
标题本身也是有情感的，是吧?　　生7：是。　　师：你再给大家
演绎一下。　　生7：春
——酒——(悠长有感情)　　师：春
——酒——他要读出一种绵长的思乡之情。来，女
孩子，你会怎?么读第 4 页
　　文字不要读出来。　　师：括号里的文字不要读出来，但是你心里要记住这些注释性的文字。加上你们课前的两分钟读的第一段和第二段，同学再看一下，这篇文章我们还有什么没读?　　生(小声)：


饱含着思乡之情，读得很慢长的。春——酒。(慢
、悠长)　　师：春
——酒。你想读出什么味道?　　生9：我觉得应该读出一种自
豪的感觉。春酒。(重读“春”字，自
豪地)　　师：春酒，为什么要如
此自豪?　　生9：因为春酒是家乡的东西，应该
引以为豪。　　师：对，家乡酒，这家乡的酒，
甜不甜?　　生9：
甜。　　师：
甜!再来，自豪地读出春酒的甜味。　　生9：春酒。(甜
，自豪)　　师：春酒，自
豪、香甜　　生10的味道。你来读读看。：春酒。(平淡)　　师：你为什么读得这么
平淡?　　生10：因为我觉得春酒在我家乡是非常有
象征意义的，家乡对我来说是非常美好的回
忆，回忆在心中，所以不应该读得非常的
强烈，应该读得很平淡。　　师：看
似平淡，但你的内心依?然是　　生10：有
强烈的美好的情感。　　师：用自
己平淡的声音去表现那种浓浓的爱，是这个意
思吧?　　生10：
嗯。第 5 页
　　生8：


像琦君的文字一样，平淡之中有真情，这是她的
特点。你来读读看，你想读出什么味?　　生11：春
——酒。(低沉，)悠长　　生11：我是想这篇文章表达了对母亲的思念，写出了我多年不
见母亲的感觉，所以我得读得悠长一点。　　师：写文章的
时候呢，她的母亲已经去世了，所以这悠长
的思念里你还要读出一种?　　生11：
悲伤。　　师：好，读读看。　　生11：春
——酒—(悲伤，悠长)　　师：春
——酒。轻轻地问，轻轻地回忆，一种悲伤的感觉。你来。　　生12：要读出自
豪的感觉。　　师：
又是自豪，你读读看。　　生12：春
——酒。(自豪)　　师：家乡酒，自
豪?　　生13：我觉得应该读出一种有回味的那种感觉。　　师：回味，为什么酒。来，后面男同学。　　生13：因为思念母亲，思念家乡，也在回味那以前春酒的味道。　　师：在回味的过
程当中，他是进入了怎样的境界?　　生13：非常的思念，心情非常的
平静。第 6 页
　　师：就好


平静吗?　　生13：思念过
去嘛，就非常的享受。　　师：
哦，听懂了，享受。这个平静看似不动声色，但内
心波澜起伏，是这样?吧读读看。　　生13：春
——酒。(轻轻地，悠长中透着思念)　　师：有位女
孩子举手了，你来说说看。　　生14：我感觉到作者对春酒有
喜爱之情，她又回忆了快乐
的儿时童年，“春酒”应该是快乐的。　　师：
快乐：春酒。　　生14的。读读看。(很快乐)　　师：
很甜蜜的去回忆4　　生1。：春酒。(笑)　　师：
每个字都是有感情的，同学们，春酒，春天，美酒，所以她要读出
快乐的味道。一起来快乐　　生(齐)读读春酒。：春酒(快乐)。　　师：我听到了对春酒的那种
甜蜜的回忆。还有同学举手
，你说。　　生15：我觉得对于“春酒”应该
遗憾的来读，因为母亲已经
去世，而她也酿不出来那种家乡的味道。要很遗憾的来读。春酒(遗憾
，声音略响)。　　师：要把
遗憾的感觉显现出来，还应该要表现出再也寻
找不到春酒的那种?第 7 页
　　师：心情会


惋惜。　　师：
惋惜5　　生1。再读读看。：春酒。(声
音轻下去)　　师：
唉，这个时候她的声音就比较低沉了。好，。请坐你还想读一读，是吧?　　生16：我觉得，文章后来提到了她已经会做春酒了，但是她已经在
异国他乡，她酿制不出故乡的味道，所以，即使
她会有自豪感，但是也是思愁满腹裹着她的心。　　师：一
丝惆怅，满腹辛酸，思愁满怀，读一读。　　生16：春
——酒。(无限惆怅)　　师：春
——酒。哦，还有很多同学举手，谁还想试一试
，最后一个机会。　　生17：作者写了
很多对以前美好的回忆，她也很陶醉于这些美好的的回
忆之中，所以我觉得应该读得有一种陶醉
的感觉。　　师：
陶醉的感觉，你试一试7　　生1。：春酒。(陶醉)　　师：
哎，真读得很陶醉。春——酒。　　师：大家感觉到了吗?标题
的本身其实是作品全部文字的
凝聚。咱们真的不可以忽略它的内蕴。我们看出来了，“春酒”这个
标题，凝聚了同学们阅读中的很多感情，这些感情
可以归为几类?呢第 8 页
　　生15：


类。　　师：对，两
类。一类是回忆春酒时的陶醉、甜美、享受
。一类是回忆清醒以后找不到春酒的那种什么惆怅、忧愁
。我们就试着用两种感情去读读看。来，陶醉甜蜜的，预备
，起。　　生(齐)：春
——酒。(陶醉)　　师：来，
忧伤的。　　生(齐)：春
——酒。(忧伤)　　三、春酒
中的“甜蜜”——忆春酒　　师：
很好。接下来就请你再在文章中找找看，支撑你这种情
绪(?　　的文字在哪里生阅读)　　师：我们先来找找
很快乐的，很甜蜜的。哪些句子能够
读出这个味道来?　　生18：
请大家看到第一自然段。“尤其是家家户户轮流
的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，
肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。”肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似
的，用蜜蜂做比喻，表现出作者非常喜爱喝春酒，也表现出作者喝春酒
时的可爱。　　师：大家一起来读一遍。“我是母亲的
代表”，预备——
起。　　生(齐)：我是母亲的
代表，总是一马当先，不请自到，第 9