八年级下册《敬畏自然》教学设计　　《敬畏自然》教学设计　　教学目标　　1、识记、理解、积累本课生字词,并练习在语境中使用。　　2、通过多种形式的诵读，揣摩品位本文富有哲理性语句的深刻含义以及表达效果。　　3、了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识,思考人类保护自然的正确做法。　　教学重点　　品味文章富有意蕴的哲理性语言，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义。　　教学难点：　　辨证认识人与自然的关系，培养科学理性精神，树立环保意识。　　教学方法：诵读法、讨论法、点拨法　　教学用具：多媒体　　课时安排：一课时　　教学过程：　　一、观看柴静的《穹顶之下》短片一分钟，导入：看完视频，老师发现同学们的脸色由上课时的欢喜变得凝重了，大家一定有话要说吧。谁来说说看完视频的感受。　　生看后谈感受(找两个学生)，师给以评价：第 1 页


奖励他领读。有不懂的词语鼓励学生质疑，在词语读
音、写法、意思等方面有特殊发现的同学可对其他同学进
行友情提示(比如不自量力的感情色彩，咫尺的读音，狼藉
的部首)。在四字词语中让学生选一个，创设情境说一段话，再
选两个说一段话。　　教师明确：词语是
阅读和写作的基础，积累词语首先要
能正确的书写它们的音、形、义，但是最重要的就是在合适
的语境中使用它们。第 2 页
　　老师对大家说的话非常赞同。自然，一直是我们人类的母亲，我们一直在她的怀抱里繁衍生长。可是，不知什么时候，无知而贪婪的人类让这位母亲变得伤痕累累。面对这种情况，社会学家严春友老师告诉我们，人类面对自然正确的态度应该是：敬畏自然。读，带着尊敬和畏惧，再读。　　二、我们这节课的学习内容分为四个板块，老师给大家读一下。　　第一板块：积累字词，夯基础　　第二板块：把握全篇，明观点　　第三板块：品味语言，赏美句　　第四板块：感悟情怀，思自己　　三、进入第一板块的学习　　检查学生习情况，请一位同学到台前展示自己的预习作业，


渡语：扫除了字词障碍　　第二板块：把握全篇，明观点，让我们深入文本。　　1、
初读，用你喜欢的方式读这篇议论性散文，明确：作
者在文中反对什么观点，又提出了什么观点。　　2、再读，
快速浏览课文，从文中筛选信息。用“人类啊
，因为 ____，所以，你应该敬畏自然。”的句式说一句话。　　
例如：人类啊，因为“你只是大自然肌体上普通的一部
分，正像小草只是她的普通一部分一样”，所以，你应该敬畏自然。　　(此
环节意在锻炼学生提炼观点，比在段落中找出来直接朗
读难度低，有感情)　　过
渡语：明确了作者的观点，让我们来欣言。赏文章的语　　第三板块：品味语言，赏美句　　1、
朗读：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘
的陷阱呢?变成陈述句读、变成感叹句读、用愤怒的语气读、用
惊恐的语气读、创读：谁能断言那些被砍倒的大树不是人类为自己
准备的棺木呢?　　2、
那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然面前
卖弄小聪明呢?(语重心长的语气)　　3、
女(无限深情地)： 谁说宇宙是没有生命?的第 3 页
　　过


男(热烈激昂地)：宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒
的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?　　
女：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之
花?　　
男：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?　　
合：你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友
好问候吗?　　教师明确：这
些句子属于有什么效果?什么句式?既然有这么
好的效果，请同学们自创一个质问人类的反问句：人类
啊，难道…学生回答后，教师自创：人类啊，难道你没
有听见这个班的孩子发自肺腑的同学们呐喊吗?啊，既然反问
句效果这么好，难道你们不该在写作时用上一些吗?　　课文中
除了这些发人深省的反问句，还有好多句子富有哲理、
耐人寻味，请大家找出来赏析一下。提示：可从炼
字、词语运用、修辞、写作手法、蕴含哲理等角度　　4、 学生自由赏
析，预设：会从比喻、拟人、对比角度赏。
此环节给学生合作交流的时间。　　过
渡语：这些富有哲理的语言无不包含着作者的情怀，下面让我们精读
最后一段，进一步感悟作者酒一样浓烈的情怀。　　第四板块：感悟情怀，思自己　　
朗(师)读：因此第 4 页
　　


也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服
的对象　　(女)再
也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味　　佳肴( 男)而
首先应该把它们看作是与我们平等的生　　命(女)看作是
宇宙智慧的(　　创造物男)看作是
宇宙之美的展示(　　者师)首先
应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一　　样(合)敬畏
它们，就是敬畏宇宙　　敬畏自然，
就是敬畏我们自己　　
朗读要求：红体字部分读重音，最后一句读两遍，第二
遍要比第一遍高昂。　　
提问：1、作者认为怎样做是敬畏自然?　　板
书：尊重生命 保护资源 爱护环境 和谐共处　　过
渡语：我们作为人类的一员，作为社会的一分子，当
然也应该敬畏自然，下面我们再次朗读最后一句话。　　2、 再
次朗读，要求把手放在胸口，用自己叮嘱自己的语
气读：　　
“敬畏生命，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
”　　3、说得
响亮不如做的漂亮。对于普通人来说，怎样做算
是敬畏自然?请用“敬畏自然，就是——，因为明天，它可
能还我们——”的句式说话，例如：敬畏自然，就是爱第 5 页
　　(男)我们再


株幼苗，因为明天，它可能还我们一片春光。　　
结束语： 孩子们，在三月份刚刚闭幕的两会上，习近平主席提出
：宁要青山绿水，不要金山银山，这句话，道出
了我们每个人的愿望。学习了这篇课文以后，老师希望大家在生
活点滴中践行刚才的诺言，用我们共同的努力留住头
顶的这片蓝天，让自然母亲重绽笑颜。　　作业：1、
从积累的词语中，个，3到选择5创设情境，写
一段话。　　2、以
班委会名义写一篇倡议书，呼吁人们从身边小事做
起，爱护环境。第 6 页
护一