八年级语文上册第6课《黄果树瀑布》教案　　一、教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。　　3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。　　4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　二、教学重点：　　能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。　　三、教学难点：　　通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　四、教学准备：　　投影仪（投影片）、教学挂图、录音机。　　五、课时安排：　　两课时。　　六、教学过程：　　第一课时　　（一）新课导入。第 1 页


　　1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。　　2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。　　过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？　　（二）初读课文。　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语解决。　　2、检查自学情况。　　（1）读生字词：　　人喧马嘶、喧嚣、撩过来、聆听、胸膛、谛听。　　（2）说说这些生字该怎么记住。　　（3）指名朗读课文，要求读通顺。　　3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？　　瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。　　4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？　　学生练习分段，教师进行评议总结。　　第一段（1）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。　　第二段（2—8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。第 2 页


出“真是”、“杰作”。　　（四）布置作
业：　　1、
用钢笔描红、临写。　　2、比一比，
再） 　　谛（ ） 嘶（ 组词。聆（ ） 膛（ ）　　
啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）　　3、
造句。　　（1）
……像……_____________________________________ 　　（2）
宛如…… _____________________________________　　第二课时　　（一）学习课文的第二段。　　
谈话：课文的第二段具体写了作者　　所见、所闻、所感。在黄果树风景区的1、学习课文的第二自然段。　　进入黄果树风景区，
我们首先感觉到的是什么？边读边画出
有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）　　2、这是一
种怎样的声音？逐句朗读体会。　　“
从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是第 3 页
　　（三）学习课文的第一段。　　1、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）　　2、这一句话应怎么读？突


你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读
出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种
声响。　　4、小结学
法：整体感受——逐句朗读体会——感情朗读，想象。　　（二）
用上述的方法3、学习第4两段的内容。　　1、
各自读书，勾画。　　2、分小组
交　　3、检查自学情况。流、讨论。　　第3自然段：　　理解比
喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练……
。”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。　　第4自然段：　　“瀑布
激起的水花，如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景？
展开想象进行描述　　（三）学习课文的第5—7。自然段。　　轻声朗读课文的第5—7自然段，想想在谷底，
你站在瀑布的
脚下感觉如何？　　学生自学，朗读体
会。　　1、
各自谈谈自己的最大感受。　　
汇报程序：读相关的句子——说自己的理解——再感第 4 页
怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。　　3、


着重理解下面的句子：　　（1）“中
间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来
洗洗脸。”这句话说明了什么？　　（2）“瀑布
泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝
的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？　　（3）“
坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么
会有这种感受？　　2、在谷底
欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋
。齐读第5—7自然段，读出这种感受。　　（四）学习课文的第8段。　　1、
登上平台，我们又看到了什么？范　　读。2、简介徐霞客。　　3、指导读
好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声
……”这句话。第 5 页
情朗读。