八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思　　八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思一　　《中国石拱桥》是一篇典型的事物说明文，说明文的教学目的，是通过指导学生学习有关说明文的基础知识，来提高阅读、写作说明文的能力，为了实现这个目的，我利用学校的问题教学模式，精心设计教学环节，制作多媒体课件辅助教学。　　最后，我又设计了一个课后延伸环节，目的是对课堂上所学的内容进行拓展。　　当然，由于时间仓促，加上本人水平有限，这堂课也留下了些遗憾。比如，时间掌控上不是很合理，课堂不是很紧凑，这在以后的实践中是要努力避免的。　　八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思二　　《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在引导学生了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征，并从中了解说明对象，把握对象特征，明确说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，培养学生的概括能力，从而培养学生初步阅读说明文的能力。在学生通读课文的基础上，《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是第二课时。第二课时的主要任务是学习阅读说明文的方法，分析说明方法，品析语言，完成课后练习。　　收获是：1、备课首要的是备知识，老师对课文的分析第 1 页


面的内容总结文章
主要部分的思路。09—1归纳段内容后，再联系全篇总结文
章内容、构思、以及说明元素在其中的呈现方式。5、利用
好教材配套习题进行拓展延伸。如：重视对练习四提供
的材料与课文对应内容进行比较思考。　　不
足之处是：在整堂课上，我意在培养学生初步阅读学习说明文的能力，
故课文的相关拓展没有涉及。再有就是多媒体的使用在一
定程度上对我的讲解和同学们的回答造
成了束缚，因为我的预设答案，使得课堂师生衔接不够自然。　　
今后需改进的措施：课文的讲解不能仅限于讲清楚的阶
段，可适当给学生相关的拓展，以丰富并运用所学知识;多媒体的使用
可适当而不必过量，做到我使用它而非被它所
左右。第 2 页
理解及要传授的语文知识，要了如指掌。对于知识，教师要自成体系，这样教学过程才会循序渐进。2、课堂提问要有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难。3、有学生不会的知识，及时讲解;有学生遗忘的知识，及时提醒温习路径。如：说明方法，学生不容易明确。老师先提示学生看说明方法列表，等学生用排除法判断准确后，再诠释一下说明方法的表达作用。4、及时小结，注重前后学习内容的相互照应。如：先分析4—6段，分别总结说明元素，比较两座桥的异同。然后分析1—3段，联系前


三　　《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是第一课时。第二课时的主要任务是品析语言，完成课后练习。　　本节课的教学目
标主要是：（一）激发学生阅读说明文的
爱好。说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容一般
又比较枯燥无味。不向记叙文，有生动的情节、感人的故
事、鲜明的人物形象，能深深地吸引学生。为了让学生能
喜欢阅读说明文，我在本节课的教学设计上破费了一番心思。　　首先在导
入时，我在黑板上出示事先准备的图片（各式
各样的桥和一道美丽的彩虹）让学生们猜想这是什么桥？然后引
出了我们今天要学习的课文《中国石拱桥》。大家首先
熟悉了石拱桥的外形，弯弯的像一条彩虹。我想这样的导
入，既开阔了学生的思维，也让学生在头脑中，把这条优雅
的弧线和美好的事物连接在一起，在感性上认同了中国石拱桥的
形式优雅。　　
其次，在讲课中我插入了一个关于作者茅以升的小故事，
既为了激发学生从小树立远大的理想，更为了说明中国石拱桥的结
构坚固。在此基础上我又进一步引导学生通过实
验来证实石拱桥的结构坚固。在课上我让学生拿出一个
硬纸板，纸板的两端下面各垫起相同高度的书。然后往纸板
上访重物，如文具盒、钢笔，直到纸板被压弯为止。第 3 页
　　八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思


硬纸板完成弧形，两端还分别用书把这个弧形固定好
，然后往这个弧形硬纸板上放刚才用过的重物，看是否
把弧形压弯。学生按照我的描述做试验，证实了弧形的承
重力更强。课下我进行了反思：这个实验也许让学生自己
来设计会更好？自己的设计限制了学生的思维，只是把自
己想的一套方案强加给学生。　　教学目
标（二）让学生了解中国石拱桥的特征。首先让
学生在初步了解课文的前提下，给题目加修饰语。这一个步
骤有利学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不
必现在对学生的回答下结论，应多鼓励他们回答问题。以上的
工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有
可能完成深入说读的目的。对照课文，
找出作者是怎样解说中国石拱桥的特征的，让学生学会提
炼概括说明对象的特征。　　然后
抓住石拱桥的特征给课文分段，探究说明顺序还有
几种，我简单的说还有空间顺序和时间顺序。　　讲完课后，我
想起有老师让学生做的核舟记模型。我深受启发
，假如把课前的制作自己心中理想的桥的模型，改
为让学生制作赵州桥和卢沟桥的模型，是不是更好呢？既锻炼
了学生的动手能力，又可以省去课上画简图的环节。同时学生为了
将模型做好，一定会认真地去研究课文。真是一
箭三雕，有何愁课上时间会紧迫？也许这样的话，这第 4 页
再把这个


根本用不着老师再讲什么了？但诚如校长所说，一堂
好课是从失败中走出来的。教育本身就是一种残缺的美。我的课堂教学不
求最好，只要更好。　　八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思
四　　本学
期，学校组织青年教师公开课活动，我被备课组老师
推举为献课教师。自从接受了这一任务，我深感惶恐，深恐
自己学是有限，辜负了全组的希望。因此，从教学篇目的
选定，到教学内容的设计，再到课件素材的搜集以及制作，我都下了很大
功夫，经常工作到深夜，并且虚心地向其他
同行请教，听取他们的建议。　　《中国石拱桥》是一篇典型的事物说明文，说明文的教学目的，概括
地说就是指导学生学习有关说明文的基础知识，提高阅读，写作说明文的能力。为了实现这个目的，我精心设计教学环节，制作多媒体课件辅助教学。　　由于大多
数学生都没有见过赵州桥，所以为了增强直观
形象性，我利用多媒体课件，先是为学生范读这部分课文内容，然后用
几段生动形象的卡通视频把赵州桥的特点介绍
清楚，设计了6个探究题目，逐层深入，引导学生理解课文。从实
际效果来看，达到了我预期的目的，学生在轻松愉快
中掌握了知识，提高了能力。　　当然，由于时间仓促，加上本人水平有限，这堂
公开课也留下了些遗憾。比如，
开始时认为课的容量较大，因第 5 页
篇课文


有意无意的加快了速度，并且还删减了最后一道习题，可
实际在最后有了些许富余时间，使整堂课感觉起来前紧后
松，不够流畅，这在以后的实践中是要努力避免的。　　这次
献课，得到了同组老师的大力支持和热心帮助，在
此一并表示感谢。第 6 页
此