八年级语文云南的歌会教案　　教学目的　　1.分析本文结构，理解散文特点。　　2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。　　3.识记并理解积累文中的生字生词。　　4.体会沈从文的语言和文学风格。　　教学重点、难点　　理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。　　教学方法：　　以读讲、合作、探讨和学习方式围绕课文内容和结构展开。　　教学时数：二课时　　预习作业　　1.给下列加点字注音。　　迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞　　忌讳(huì) 酬(chóu)和 铁箍(gǖ) 熹(xī)微　　2.解释下列词语。　　引经据典：引用经典中的语句或故事。　　譬 喻：打比方。　　忌 讳：忌怕而隐避。第 1 页


大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，第 2 页
　　扶摇而上：形容直往上升。　　生面别开：另外开展新的局面。　　酬 和：本意敬酒，引申为交际往来。　　悠游自在：快活的样子。　　若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。　　熹 微：形容阳光不强(多指清晨的)。　　淳 朴：诚实朴素。　　3、朗读课文　　教学过程　　一、导入　　今天，我们来学习第四单元的内容，了解各地的一些民歌、民俗的民间文化。提问学生：什么是民歌?(就是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知作者姓名。)每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同。下面，请同学们来听一段音乐，听听是哪个地方的民歌?(教师播放两个地方的民歌音乐，请同学们说说是哪个地方的民歌。)啊，你们都能听出来，说明你们对民歌还比较了解。好，今天，我们就来学习云南的民歌。(教师板书：16 云南的歌会)　　二、云南民歌的简介　　云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹


常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的
爱幕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦
和节日的欢乐……总之。云南的歌声可以说是他们生命
的组成部分，渗透到生活的方方面面。　　本文作者是
，他是云南?提问学生：(沈从文)谁人吗?(不是)是哪里
人呢?(湖南)凤凰人。那他为什么对云南的歌会特别了解?(抗日战争爆发后
，他去了云南，后来在昆明西南
联大任教。所以对云南的歌会比较了解)。他最著名的中篇小
说是《边城》2　　沈从文：(190。～1988)，
湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大
学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑
，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员
。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩
，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行
散记》、论著《中国古代服饰研究》。　　四、学习、
研讨课文　　1、
检查预习作业(课文早读课已读)　　(1) 抽
读课后　　熹 　　(2) 解释词语　　引经据典：引用经典中的语句或故事。生字生词。微：形容阳光不强(多指清晨的)。　　2、分
组讨论课后练习一。(3分钟时间)第 3 页
他们经


讨论哪三种不同场合，演唱的方式和内容，三种场合的特点，还有三种场合在手法上
主要写什么，以及作者为什么
要感兴趣。)板书如下：　　三个场合 方式 特 点 在手法上
主要写什么 感受　　
见景生情即物起兴(蓝花花)　　
山野对歌 提问(猜谜音乐) 才情智力比拼 唱歌人 对少数民　　
互嘲互赞 族风俗的　　其他故事
热爱之情　　
山路漫歌 自由歌唱 自然成趣 唱歌的环境　　
村寨传歌 “金满斗会” 盛况空前　　民歌课
堂 气势壮观 唱歌的场面　　3、
画出自己喜爱的语句，细细赏析品味。　　
五、问(　　题研究一)下面两段
人物描写在写法上有什么不同?你喜欢?一种哪为什么?　　1.这种年
轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼
，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白
的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿
布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光
辫发盘在头上。　　2.翠翠
在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青第 4 页
　　(主要


，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为
人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山
头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文
《边城》)　　(明
确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重
具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描
写得惟妙惟肖)　　。(二)课文第四段，用
许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景
色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有
戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”
有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?　　(明
确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)　　(三)、
“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“
多”字在文中是否可有可种种不同方式无?“”具体指的是什么?　　
“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其
它他内容，因此一“多”字用得准精当，无可更易。　　
“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：
见景生情，提问;即物起兴;互嘲到赞。　　
六、小结　　
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的
大标题下，描绘了三个别开生面场合中唱歌的情景，三第 5 页
山绿水


侧重，在手法上也各不相同。本文虽然
是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中
必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感
受语言文字创设的美妙情境。　　
七、拓展训练　　课外
收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些
属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，
等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典
”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。　　学生
可以收集民歌，互相交流，比较。第 6 页
个场合在内容上各有