北师大版九年级语文《项链》教案　　内容预览：　　第一单元生活况味　　1、《项链》教案（一）　　教学目标：　　1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；　　2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。　　教学重点 难点：人物的理解和认识事物的本质。　　教学时数：2课时。　　第一课时　　要点：构思和结构　　过程：　　一、自读课文；　　二、把握线索：　　全文围绕项链，依次展开借、丢、赔的环节；　　三、结构：　　借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链　　四、构思精巧（结合练习完成）　　项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：第 1 页


也有其
诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜
虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。）　　4、写法特点：心理描写　　
细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开
头部分　　二、主题：　　关于这
篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意第 2 页
　　（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说当然可以；　　（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；　　（3）买时，老板说只卖出这个盒子，说明并非原配卖出，　　这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。　　作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。　　第二课时　　要点：人物分析，写法特点，主题讨论　　过程：　　一、人物形象探讨　　1、关于本文,有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？　　2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？　　3、 玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但


一种，理由是什么？　　
①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。　　
②小说表现了人生的无常、命运的无常。　　
③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示
同情, 对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公
的虚荣心作了批评。　　三、讨论：导致其悲剧的原因是
什么？　　丢项链？（文中关于
偶然的议论是否得当？）其实，即使
不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必
不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这
矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。　　
由此，我们应注意什么或能有什么启示呢？　　（1）
超越自身经济条件去追求美、享乐，往往会失败；　　（2）
片面追求外表美而不注意提高自身素质，这样的美不会
长久，也不是真美；　　（3） 只有合
乎自己身份、地位的美，才是协调的美，不会有不
伦不类不美之感。　　四、
续 写　　5、玛蒂尔德
听到项链是假的后：　　1、会是
什么心情？　　2、
她以后的生活会怎样？第 3 页
哪


充分展开想象。　　2、想象
应合乎人物的,性格要体现小说的主题思想。　　
六、课堂小节　　
五、课后作业　　写一
篇800字左右的短文，谈谈你对虚荣的看法，注意
联系生活实际　　教学目标：　　《项链》教案（二）。　　1、
通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。　　2、理解人物
性格的复杂与统一。　　3、人物
命运包含着的哲理思考。　　4、探讨
研究人物给人以多种解读的可能。　　教学重难点：　　
从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物，人物命运包含着
的哲理思考　　课时：。1课时　　教学
流程：　　一、导入　　（
深情感慨地）：她如昙花一现，她如流星一闪，她出
尽一夜风头，她受尽十年辛酸。今天，她离开法兰西，来
到我们中间，与我们一起追忆那段似水华年让我们一同第 4 页
　　要求：　　1、


玛蒂尔德命运的《项链》。--板书：项链　　二、
初读课文，概括小说的情节　　这
挂熠熠生辉的钻石相连，这个容貌娇俏的美丽女子，我们已经
在英语课文中与她相识。现在就请大家在预习的基础上
重读小说，快速概括小说情节。思考一下：a.这篇小说的线索是
什么？b.围绕这个线索写了几件事？　　（学生读课文）　　这是一
段让人唏嘘感慨的故事，哪位同学与我们分享一
下所概括的小说情节呢？　　（学生回
答问题）总结四字借失赔识。　　板
书：　　
失 赔　　项 链　　借 识　　三、
通过作品语言，分析玛蒂尔德的性格特征。　　生活和玛蒂尔德开了一个
绝大的玩笑，就在她的幸福达
到顶点时，项链丢了；花了十年光阴还了项链，生活又和
她开了一个巨大的玩笑，项链是假的。是什么造成玛蒂尔德这
样的命运呢？让我们通过小说中的心理描写来一探究
竟。　　（1）
新婚后的玛蒂尔德　　A、首
先，请一位同学为我们来美读小说的楔子部分。第 5 页
走进承载着


大家在欣赏的同时，体会一下这部分中哪个词语反复出现？　　（
播放《圣母颂》学生配乐朗读）　　B、（读完
后）刚才我们已经随着玛蒂尔德畅想神游了一
番，那么，这两段文字中哪一个词语反复出现？　　生：梦想。（板
书：梦想）　　C、梦想可不可以
换成 理想？它表现了玛蒂尔德什么思想
性格？　　生1：不能。因为理想是
建立在现实基础之上的。玛蒂尔德
整天做白日梦，想入非非，又不去劳动创造，她的梦想完全是
空想。它表现了玛蒂尔德爱慕虚荣、追求享受的思想
性格。　　师：非
常正确。玛蒂尔德的梦想工程实际上是空中楼阁
，它只可以给玛蒂尔德的虚荣心以片刻的满足。（板：书虚荣）　　（2）还债时的玛蒂尔德　　
那么就让我们随着情节的发展，品读小说的另一整块心理描写。课本P17,　　
也就是小说的第五部分：还债时的玛蒂尔德，看看此时的
她身上又闪耀着怎样的性格特征。　　
请大家在默读时找出相关的情节、语句，同桌讨论并概括
玛蒂尔德的思想性格。第 6 页
请


涉及的）：勤劳坚强、吃苦耐劳　　师：
除了勤劳坚强，你认为玛蒂尔德还有哪些可爱之处？（板
书：英雄 坚强）　　（生可能
涉及）诚实守信，有借有还，热爱生活，纯洁
高尚。　　（3）以
上就是我们从小说的心理描写中萃取出的人物性格
。这是西洋小说的常用技法。而我们中国古典小说呢，却
擅长用诗词或对联给人物画像。现在，就请大家根据自己
对玛蒂尔德的理解写一首诗词，一幅对联，来描绘、评析
她的形象。　　板
书：一夜风光 十年艰辛　　师小结人物形象：
优秀的文学形象都是丰满的，复杂的。玛蒂尔德有爱慕虚荣的一
面，但也有坚强的一面。这就是
性格的多面性。　　四、人物
命运包含着的哲理思考。　　然而，
面对这跌宕波折的命运曲线，面对这十年青春换来
的钻石项链，我们能否把玛蒂尔德十年的遭遇简单地归
结于她的虚荣心呢？到底是什么导致了玛蒂尔德的悲剧呢？（
停顿）课文中有没有暗示玛蒂尔德十年心酸际遇原因的情节呢？小说开
头有一个极重要的细节，大家找到没有？--也
，它意味着什么？　　法
国社会以竞相追求感官享乐为目的：男性以猎取女第 7 页
　　（生讨论可能


以跻身上流社会为目的，不如莫泊桑小说《俊友》中的主人
公：杜洛阿（板书）；女性则以美貌为资本，不惜出卖自
己的青春来换取暂时的感官愉悦或慰藉。　　其实，小说中
也多次暗示了这一社会风气。大家可以从
小说第四部分--那场改变玛蒂尔德命运的舞会--中的一些情节
来体会。　　
她丈夫从半夜起就跟三个男宾在一间冷落的小客室里睡
着了。那时候，这三个男宾的妻子也正舞得快活。　　这
种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，他们好像自惭
形秽，不出来。　　教师：这就是当时的社会。当你的
邻居葛朗台上星期五
突然成了富翁的时候，几乎是没有人再能坐得住的，于连
就是这样。但是他失败了，并走向毁灭。从本质上来说，于
连的失败跟玛蒂尔德的失败虽然表现形式和结果并不一样
，但是实质是一样的。　　
好，现在咱们再来考虑：玛蒂尔德的悲剧根源到底是什么
？　　学生：时
代的悲剧。　　
五、多元解读。　　
我们说：玛蒂尔德的悲剧源自她爱慕虚荣的性格，源自
那个追慕奢华的社会。这是我们今天对《项链》这个文本的解读。但是作者
莫泊桑先生认为玛悲剧的原因是什么第 8 页
性


没有这样的语句？　　人生是
多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以
败坏你也可以成全你。　　
由此可见，只要言之成理，都是对文本的正确解读，那么同
学们现在看看你从这篇小说中能读出些什么？受到哪
些启示？（可以小组讨论）　　学生可能
涉及的几种观点：　　
勤劳坚强观；诚实守信观；热爱生活观；纯洁高尚观；爱情
赞歌观；命运变奏曲（板·····观·书：勤劳坚强、诚实守信
，热爱生活、纯洁高尚、爱情赞 歌、命运变奏曲）　　大
家讨论德十分精彩，但是由于时间的关系，只能暂告
于段落。我们可以把它作为一次周记课后详细的论述。　　
六、结课。　　
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