北师大版九年级语文上册《山地回忆》优秀教案　　内容预览：　　比较·探究 《山地回忆》教案　　教案设计　　［教学目的］　　一、认真诵读作品，把握人物形象。　　二、体会作品的语言风格。　　三、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。　　四、进行小说阅读的比较总结，开展研究性学习。　　［教学设想］　　一、重视文本诵读。本文篇幅不长，可以花不多的时间，通过诵读，领会作品。　　二、关于背景，可以在诵读作品后由学生提炼总结，借以培养学生的抽象概括能力。学生在阅读或诵读作品后，只须概括出，故事产生于抗日战争时期，而且是抗战最为困难的时期即可，因为这两点是这篇小说人物形象产生的依据。　　三、布置学生阅读孙犁的一些短篇小说和同时期其他作家创作的同一题材的作品，以战争小说和抗战小说为话题，进行比较鉴赏，从而总结孙犁作品的创作特色，也加深对本文的理解。第 1 页


平县东辽村
人。孙犁到安新县同口镇小学任教，他在这里初步了解白洋淀
一带人民群众的生活，在创作题材和思想感情上都有
所积累，白洋淀成背景。为他以后最优秀的作品中人物故事的1937年
冬，他参加党领导的抗日运动，在冀中地区第 2 页
　　四、安排两课时。　　第一课时　　［教学要点］　　一、介绍作者和乡土文学。　　二、分析妞儿的性格特点。　　［教学内容与步骤］　　一、导入新课　　今天我们要学习的是孙犁的一篇战争题材的小说--《山地回忆》。料想大家经过预习后，会对这一定性表示惊奇，为什么呢?我想大家可能会觉得战争题材似乎不是这样写的。请大家一起来回忆，我们读过哪些战争题材的作品，这种题材的作品有什么特点。　　(可能的答案有小说，电视，电影等等。特点无非是场面宏阔，炮火硝烟，残酷凄惨之类。)　　在众多的作家中，孙犁描写战争有他独到的视角，下面我们就先来了解一下这个作家的基本情况。　　二、介绍孙犁及其作品　　关于孙犁其人。孙犁原名孙树勋，河北省安


革命文化工作。1939年，孙犁到晋察冀边区政府所在地--冀西
山区的阜平城，在刚成立的晋察冀通讯社做通讯指导
工作。1944年，孙犁到延安，在鲁迅文艺学院学习和工作。1945年重
返冀中参加土改年后，到天。1994津日报社工
作。从1939年起，先后发表了《荷花淀》《芦花荡》等短篇小说，后
又创作了《风云初记》《铁木前传》等长、中篇小说。　　关于孙犁作品。
五四以来的小说创作中存在一条乡土文学的
脉络。鲁迅先生最早即被称为乡土艺术家，他本人也
曾从乡土文学的角度评述过文学研究会的一些青年小说家的作品，之后有
更多人写出这类小说。他们主要写的是农村
生活，具有鲜明的地方特色、风土人情。例如鲁迅等人之写
浙江，沈从文之写湘西，萧红萧军等人之写东北，以及
蹇先艾之写贵州，废名之写湖北等等，留下了一系列的优秀作品。从这个
意义上看，赵树理之写山西，孙犁之写河北，
各以其浓郁的乡土气息和人物风情，继承了乡土文学的特点，进入这重要的
传统。但他们又有较大的差别。上
述乡土文学作家，当他们写作时，都已离开故乡，寓居各
地，鲁迅先生曾将这种作品与侨寓文学相比。他们的作品也因之较多
流露对故土的离愁别绪，怀念中还时感失落，鲁迅
先生曾评述到蹇先艾心曲的哀愁，许钦文无可奈何的悲愤
，还评述到萧军和失去的天空土地，受难的人民搅成第 3 页
从事


团，鲜红的在读者面前展开的作者的心理。赵树理、孙犁等人就不同了，他们
都身处故乡，生于斯、长于斯、生活
战斗于斯，作品中自然表现出与上述作家完全不同的心情和
精神。作为山药蛋派和荷花淀派的代表人物，他们的写作风格，对后来写作
农村题材的作家，产生了深远的影响
。　　我们
现在就来学习孙犁的《山地回忆》这篇小说。　　三、把握小说结
构　　小说的内容大
致可分为四个部分：　　第一
部分(从开头至连袜底也是用麻纳的)，是故事的缘起，由
见到故人引起对过去生活的回忆。　　第二
部分(从就是因为袜子至一时觉得我对于面前这山，这
水，这沙滩，永远不能分离，写我与了)女孩子在河边相遇
、相识。　　第三
部分(从我洗过脸至纺，拐，浆，落，经，镶，织)，写我与
女孩子一家的交往和培养起来的深厚情谊。　　第四
部分(从当她卸下第一匹布的那天至结束)，写我对山地生
活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。　　(这篇小说不以情
节曲折取胜，因而无须多加分析，更值
得注意的是它的人物和语言。)　　四、分析人物形象　　这篇小说的
主人公是那位女孩子，她没有姓名，她的第 4 页
一


也只是称呼她妞儿，这是极为普通的称呼，几乎可以用
在所有的女孩子身上，这是孙犁小说常用的手法，例如《
荷花淀》里的几位可爱的女子也大多没有姓名，这说明这个或这些
美丽动人的人物，只是冀中地区千百万美丽动人的人
民的代表和缩影，但她或她们又绝不是一个集合概念
，而是一个或一些有着丰满形象的人物。我们从这篇小说的
叙述和描写中可以清楚地看出那位女孩子的形象。(启发
学生，通过阅读和分析，对其形象用简明的语言加以概括)　　这个
女孩子有这样一些性格特征：　　一是
爽快率直，甚至还透着点泼辣。她在河边洗菜，我在
她的上水洗脸，她就不高兴了。于是朝我喊：你看不见
我在这里洗洗脸菜吗?到下当她边洗去!听到我的离着这么远
，会弄脏你的菜的辩解时，更加恼火了：菜是下口的东西
呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不不脏?仅毫不让步，反而有些得理不
让人了。这就是我和她的初次见面的情景，初
看起来，这个女孩子简直太过厉害，很不友好，很快我们就
发现不是这样，这只不过是她坦率的性格的自然外露而
已，正如她的姥姥说的她意思不会说话(是不懂得婉转，没
有世故)。这样写，也有点欲扬先抑的意思。　　文中
还多次写到女孩子的笑：把菜篮浸进水里，把两手
插在袄襟底下取暖，望着我笑了说着就笑的弯下腰去她第 5 页
父亲


着用两手在冷水里刨抓占了北平，我们就有洋布穿，就一
切齐备!女孩子接下去，笑了等。她的笑是那样的开朗、无
遮无挡，就像开在深山石崖上的山花，灿烂、自然。　　二是
质朴善良。这可以从她给我使做袜子(她的父亲没有
袜子穿了)，给我做好吃引的(起她父亲跟着沾光的议论)等情
节中看出。　　三是
勤劳能干。她不仅会干一般的家务活计，任劳任怨
，而且要强好胜，什么都想学会。她四天的功夫就用手工
缝制出整整穿了三年也没有破绽的袜子，有了织布机，她
就很快地学习纺织的全套手艺了；纺，拐，浆，落，经，镶
，织。这最后几个动词，一字一顿，很有感染力，尽管中间有些
工序我们难以确定其准确含义，但我们读后分明感受
到她的勤劳和智慧，已经是两个孩子的妈妈啦，依旧喜欢
新鲜东西，说什么也要学会。　　总之，通过对人物性格的分析和把握，我们可以
知道，孙犁的小说，不
论是写孩子、妇女，还是干部、战士，都始终
洋溢着生活的深情，人的深情，主要表现为在浓厚时代气
氛下人民大众与革命者之间的血肉情谊。孙犁理解这些，
热爱这些，歌颂这些，他总是在生活之中，在人物之间，与他的形象
共度艰辛，共享胜利。　　
五、布置作业　　1?认真
揣摩人物语言，完成课后练习第二题。第 6 页
笑


荷花淀》（见《语文读本》第三册
）　　一、分析小说的语言特点。　　第二课时　　［教学要点］等，体会孙犁作品的特色。　　二、总结孙犁的创作特点。　　［教学内容与步骤］　　一、
简要的环境勾勒　　
任何小说都离不开环境描写，《山地回忆》自然也不能
例外。但是这篇小说的环境描写实在精彩。说它精彩，就
精彩在简要上。要是不可或缺，简则是干净利落，仿佛稍
多一点的描写不仅没有必要，而且会损害小说的精练完美
。例如开头的部分有处描写：阜平的农民没有见过大的地
块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一
块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是
半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思
，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上
枣树，在中间种上玉黍。不多的几句话，既可见冀中人民
的生活艰辛，也可见冀中人民的勤劳智慧，还可见冀中人
民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德，真是一
箭数雕，言简而意无穷。　　二、
清新自然的语言第 7 页
　　2?阅读孙犁的短篇小说《


很有特色。现代文学史上，仅凭语言习
惯和风格就可以判断出自那位作家之手的作品并不多，屈
指可数的几位如鲁迅、沈从文孙犁无疑也是其中之一。语言，
尤其是对话，是孙犁创作中极为精心的方面。他的语言文
字总是清新、明快、流畅，能描尽乡土生活的诗情画
意，含蓄的情感又常真挚得深沉、浓郁，能表现出独特的文体
美。缺少这些语言对话，�