初二语文下册《敬畏自然》教学案例　　《敬畏自然》教学案例　　教学目标　　知识与能力：研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。　　过程与方法：1.通过诵读，学习作者语言。2.努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。3.培养学生探究性阅读能力。　　情感态度与价值观：　　1、学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏;2、理解本文中作者的观点。自然，爱护自然。　　教学重点、难点：　　1.理解本文中作者的观点。　　2.锻炼学生思维能力。　　教学方法：问题式教学法　　学法指导：比较法　　课型：授课课　　教学时间：二课时　　授课时间：第11周　　教学内容与过程　　第一课时第 1 页


　　教学内容：整体感知课文，学习课文第1-5自然段。　　教学过程：　　一、预习　　1.给下列加点字注音。　　鲲(kūn)鹏 咫尺(zhǐ) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)　　2.解释下列词语。　　蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。　　咫尺：(书)比喻距离很近。　　狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。　　呐喊：大声喊叫助威。　　自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。　　相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。　　佳肴：精美的菜肴。　　二、导入　　当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?　　三、阅读课文。整体感知　　学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?第 2 页


海，人类的智慧就是大海的一滴。　　第二段段意：大自然
窃笑人。(理由：1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今
人也会变成古科人。3.学史也是犯错误的
历史()　　。二)学习第三
至第五段。　　1.学生阅读第三
至五段，概括大意。　　明确：　　第三段：人类发明的
工具可能是人类的陷阱。　　第四段：宇宙一
定存在比人更高级的生物。　　第
五段：大自然的智慧也远胜于人。　　2.学生发表自己
看法，对本文作者的观点进行质疑。　　
小组合作，共同解决问题。　　
如：(1)说说人类变化的历史。 (旧石器、新石器……)　　(2)人类
从被动状态变为主动了?…。吗(.人类先是不能或
难以生存，在其他动物的威胁下偷生。后来工具逐渐进步
，能够征服其他动物，是已经变为主动。)第 3 页
　　学生交流感受和见解，同学问互相补充。　　四、学习课文　　(一)学习第一、二段。　　学生阅读第一、二段，概括大意。　　明确：　　第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大


成为大自然的主人了?吗　　(人类不能
完全使大自然听命，所以尚未成为大自然的主
人。)　　(4)如果
说至今人类的作(一品还万年后)是可笑，那么本文是不是
也是可笑的?　　(或
者本文不可笑，那么人类的作品有的一万年后不可笑
。)　　(5)作者
有没有否定现今人类科学的成就?　　(对人类的理智
有一点否定　　)。(6)我们的正确
看法应当是怎样?….(要尊重人类的科学研究，人类的
命运变好。例如人的寿命从二三十岁进为七十几
，不管是一万年后，人类寿命的延长，对人类来说不会
是“可笑的”。)　　
五、小结　　学习本文要认识“征服自然”不
合理的一面，作者就是
以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得
出敬畏自然的结豁，有利人类长远发展。　　四、
布置作业：熟读课文　　
五、板书设计：　　
六、课后反思：　　第二课时　　教学内容：
继续学习课文，讨论本文的写作特点。第 4 页
　　(3)人类


旧课　　
听写词语。　　蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力　　相形见绌 精
巧绝伦 美味佳肴　　二、
继续学习课文第 5 页
　　教学过程：　　一、复习