初一语文《幼时记趣》教学设计　　[教学目标]　　1. 了解课文的主要内容，体会作者的情感。　　2. 学会细心观察大自然，观察生活。　　3. 学会并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。　　4. 能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。　　[课前学习]　　已经能够很熟练的进行文章的复述。　　[教学步骤]　　(一)导读进入新课：　　内容：　　同学们已经预习过课文，知道课文的题目是幼时记趣，我们就知道了文章的内容和童年有关，童年，人们经常形容它是“金色的童年，所有人的童年是相似的：每个人的脑海中有着无限神奇的想象力，总是以天真烂漫的童心去看周围的世界，同学们一定也有这样的体验，在大人们看起来不起眼，不以为然的事物我们却把它想得神奇美妙。比如夏天看黄昏时的火烧云，它们可以在孩子的眼中像巨人，像大山，像狮子……，比如我们堆积木，在沙滩上盖城堡，在童年的我们的眼中仿佛也都在真的城堡中自得其乐一样。　　今天，我们将要学习的《幼时记趣》的作者沈复虽然第 1 页


略带伤感，这大概
和他一生困顿不遇　　的经历有关。(三)由教
师朗读课文，给重点字正音。　　童
拟(zhì) 藐小之物(miǎo) 稚作(nǐ)　　
项为之怡(j强àng) 鹤唳(lì) i然称ac(y&i快ute;)　　
庞(lì) 壑(hè) 土砾然大物(páng)　　
癞蛤蟆(há)(ma)　　(四)词
语解释：　　
项为之强：“强”通“僵”，僵硬。　　之　　为第 2 页
早已作古，但他的童年也和许多人，和同学们的童年是一样的——儿时的沈复对大自然有一颗天真的、有丰富想象力的童心，他也曾把很多藐小微物看作另一种奇妙的景观，并从中得到无穷的乐趣，相信同学们也从中得到共鸣，也引起我们对自己童年生活无限的遐想与回忆。　　(二)简介作者及背景：　　《幼时记趣》的作者是沈复，清代散文家，他能文善画，做过幕僚，游历四方，足迹遍天下，著有《浮生六记》六卷，内容抒写个人家庭情爱生活，有快乐有哀愁，发自肺腑，文学味道颇浓，但情调低沉，


鞭数十：鞭：原意是鞭子，本句中当动词，用鞭子打。　　
昂首观之：观：观看。　　
明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得清楚
。秋毫，指秋天鸟兽身上新长的羽毛，比喻极细小的东西
。　　
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适愉
快的样子。　　(五)思考问
题：　　1. 童年时代
最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中
向我们介绍了哪些有趣的事?　　
分析：观蚊如鹤　　神游“山
林”　　
驱打蛤蟆　　
思考问题：　　2. 从文中
你看出作者最与众不同的地方是：　　
分析：沈复此时有丰富的想象力　　
思考问题　　3. 文中表
现作者充满“童趣”的句子有哪些?　　
分析：　　
①私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百，果然鹤第 3 页
　　其　　


昂首观之，项为之强。　　
②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云
白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。　　
③呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。　　总
结：以上都说明作者具有丰富的想象力。　　
思考问题：　　4. 文中表
现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些?各出现
在哪一幅画面里?　　
分析：　　
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空观。 蚊如鹤　　
②以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸得为邱，凹者为
壑，神游其中，怡然自得。 神游“山林”　　
③庞然大物，盖一癞蛤蟆也 　　驱打蛤蟆(六)总
结全文结构：　　
分析：　　第一
段：总叙“物外之趣”　　第二
段：“物外之趣” 一、观蚊如鹤　　第
三段：“物外之趣” 二、神游“山林”　　第四
段：“物外之趣” 三、　　鞭打蛤蟆(七)拓展思考
：　　1. 同学们，这
篇叙述作者童年生活的散文围绕的中心是
什么?第 4 页
也。


分析：童趣　　
拓展思考：　　2. 你认
为文中能给自己留下最深印象的是哪一件事例它
好在哪里?　　
分析：同学们可以有不同的答案，如可以说自己对“观
蚊如鹤”这幅图画印象深刻，平时日常生活中，我们看到
蚊子想到的是快把它赶走，以免被叮咬，而儿时的沈复却发
挥了丰富的想象力，不但把蚊子联想成同样细腿细脚
的仙鹤，还把它们特意赶到蚊帐中，用烟喷蚊子，造成美妙的
青云白鹤景观，而自得其乐，这些都是大人们想象不到的，
正因为有着天真的童趣，沈复才凭借着丰富的想象力
让自己的童年生活充满了无穷趣味。(同学们在这一题中可发
挥自己想象，你从文中某一事例又想到了什么，可自由发
挥)　　(八)由教
师诵读(和同学一起诵，读)再次熟悉课文内容，感
受作者丰富想象力和天真童趣。　　“
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必
细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空
。心之所向，则或千或百，果然鹤昂首也;观之，项为之
强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云
白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。于土墙凹凸处，花台
小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛第 5 页
　　


为林，以虫蚁为兽，以土砾凹者为邱，凹者为壑，神游其中，
怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞
然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽
为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆
，鞭数十，驱之别院。”第 6 页
草