初一语文教案之音乐巨人贝多芬　　学习目标：　　1.查字典，看注释，掌握重点词语。　　2.查资料，了解贝多芬生平经历，主要故事。　　3.理清文章脉络，把握文章内容。　　重点与难点：　　整体把握课文，领会文章的思想内容　　知识链接：　　路德维希凡贝多芬(1770—1827)，德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)，5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。　　预习检测　　1、掌握字词，扫清阅读障碍。　　(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。　　女佣()重荷()丧()失深suì()　　chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石　　(2)解释下列词语的含义。　　喧嚣：第 1 页


究：　　
走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。　　1.读
完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人?其中，最让
你感动的是他的什么精?神　　2.我们
在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到
了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。　　课
外作业：第 2 页
　　杂乱无章：　　惹人注目：　　2、认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文内容，思考下列问题。　　(1)本文记叙的线索是什么?　　(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事?　　(3)在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。　　自主学习：　　一、展示“预习1、2”成果　　二、自由朗读课文，整体感知课文内容。　　(一)展示“预习3”　　(二)本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的?　　小组合作探


与练习一　　第二课
时　　学习目标：　　1、人物形象
及刻画的方法2　　。、理解文中几个难句的含义。　　重点与难点　　重点：学习运
用肖像描写来刻画人物的方法　　难点：理解文中几个难句的含义。。　　自主学习：　　1.作
者主要运用了什么手法来刻?画贝多芬的形象的　　2.跳
读课文，圈画出这些语段(指刻画贝多芬形象的语段)，
反复诵读，说说这些描写的作用。　　小组合作：　　认真品读课文，在文中
找出你感到难以理解的句子，然后
分小组讨论，弄懂这些句子的含义，最后和全班交流。同学　　1.“你
们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?　　2.贝多芬为什么说“一
株树也比一个人?好……”　　3.“你
可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩
内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思?　　4.“他
诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”
指的是什么?第 3 页
　　P99研讨


罗曼罗兰的《约翰克里斯朵夫》，在那本大书里
流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来
，并且加以引申开的。”这句话应如何理解?　　6.“听我心里
的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能
奏出我在一分钟里希望写出这句的音乐!”话是什么意思?　　课
外作业：　　课后
听听贝多芬的《命运交响曲》，结合课文内容，说说你从音乐中
听出了什么?第 4 页
　　5.“请看一看