短文两篇《记承天寺夜游》教案设计　　课时：　　一课时　　重点与难点：　　重点：学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。　　难点：揣摩作者在写景文字中所寄托的思想感情。　　教学过程：　　（一）导入　　上节课我们学习了郦道元的《三峡》，郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，他的山水游记对后代产生了深远的影响。唐代柳宗元、宋代苏轼等人的山水散文，都曾受他的影响。这节课我们接着学习一篇苏轼的散文《记承天寺夜游》。　　（二）解题　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。　　苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片断，或渲染出一种情调，或表现一种心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，这篇仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，耐人寻味。　　（三）学习课文第 1 页


明确思考问题一：　　
欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀。　　
⑸学生自由朗读课文，把握作者的写作思路。　　
⑹翻译课文，从整体上把握课文的内容。　　
⑺划分文章层次，概括层意。第 2 页
　　⒈整体感知　　（1）教师范读课文，要求学生边听、边在书上勾画生字、词。　　（2）播放应掌握字、词的幻灯片。　　幻灯片一：　　⒈利用工具书、书下注释给下列字注音。　　遂 寝 藻 荇　　⒉利用工具书、书下注释解释下列画线的词语。　　欣然起行 无与为乐者 遂至 步于中庭 庭下如积水 藻荇交横 盖竹柏影也　　⑶学生借助工具书完成正音、解词。　　⑷学生默读课文，整体感知作品的内容，思下考以问题：　　①播放思考题幻灯片。　　幻灯片二：　　思考题一：简叙作者的写作思路。(用文中词语)　　②学生思考、讨论。　　③


明确：　　第一
层：（开头……相与步于中庭）叙事，交待赏月散步的时
间、原因。　　第二
层：（庭下如积水空明……盖竹柏影也）写景，写
月下庭中景物。　　第三
层：（何夜无月……结尾）抒情，面对月光、竹柏
疏影抒发感慨。　　⒉
精读课文　　
⑴播放思考题幻灯片。　　幻灯片三：　　思考题二：作者在文
章中抒发了怎样?的情感哪些词句可
以表现出来?　　思考题三：文
章第三层“何夜无何处月?无竹柏?但少闲
人如吾两人者耳”是否可以为去掉?什么?　　
⑵学生思考、讨论。　　⑶
明确思考题二：　　“欣然起行”表现出了作者
兴奋喜悦之情。　　“无与为乐者”，“寻
张怀民”，表现出作者当时的心情是
喜悦的，但也流露出寂寞之感。　　教师
讲解：作者为什么会同时具有兴奋喜悦和寂寞两种不
同的心情呢?我们一起来了解一下作者当时的情况。宋第 3 页
　　①学生思考、讨论。　　②


宗元丰二年八月，苏轼因“乌台诗案”被人陷害入狱，后
经人多方营救才于十二月结案出狱，被贬官至黄州，身居
闲职，而且还受到监管，过着失意的闲居生活。内心苦闷寂寞
，于是放情山水，到大自然中寻求诗情，寻求精神的寄托。　　⑷
明确思考题三：　　课文第三
层，作者连发两问，月色常有，竹柏亦常有，但像
“我们”这样赏月的闲人”却不可多得。　　这
句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意味更
深一层，是不可缺少的，十分精彩的一笔。这两句话所传达
的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透
出某种鄙视尘俗的之情。这种复杂的心情，一方面是由
于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻
找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是
那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世
人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以的。　　
⑸朗读，并简要分析下列写景语句的妙处。　　
⑹播放写景语句的幻灯片。　　幻灯片
四：　　
朗读，并简要分析下列写景语句的妙处。　　①“
月色入户　　②“欣然起行”，”第 4 页
神


空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”　　
⑺学生思考、讨论。　　
⑻明确写景语句的妙处。　　①
句月光悄悄地进门来了。“入户”二字把月光拟人化
，写得自然而生动。月光似乎善解人意。主动来与人作伴
，安慰这位失意的人。　　②是作者的
反应，见月光如见久违的知心朋友，睡意顿消
，披衣而起，欣然相迎，其兴奋喜悦之情溢于言表。　　③
句是全篇的精妙所在，1寥寥8字，以极精练的文字描
画出承天寺庭院中优美的月色，表现出浓郁的诗情。其妙处
在于：将月色当作水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻荇
来描写，前者突出月光的“空明”之色，后者突出
树影的“交横”之态，创造出一个澄澈透明的世界。　　
⑼指导学生课文，体会作者表达的思想感情。　　（三）小
结　　这节课，我们学习了苏轼的散文。这篇短文不
足百字，却脍炙
人口，堪称古代小品文中的杰作。文章通过记事、写景、
抒情，以极精练的语言，创造出一种诗一样的艺术境
界，表现出作者旷达的人生态度，给人以美感和熏陶。请同
学们课下反复诵读，深入领会本文语言运用的妙处及作者所表
达的思想感情。第 5 页
　　③“庭下如积水


四）布置作业　　1．背诵
课文。　　2．
《记承天寺夜游》一文看似浅显，却别有情趣，你是如
何理解作者心境的？　　（
五）板书设计：　　教案点
评：　　1．
注重诵读教学。使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的
理解，体会作者在文中表达的思想感情。　　2．采
用启发式，讨论式教学。充分调动学生学习的主动性
，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作
必要的点拨和的适当讲解，以培养学生独立思考、独立
解决问题的能力。　　
探究活动　　
探究内容：　　思考：《记承天寺夜游》一文对我们
今天有何启示?　　活
动过程：　　
启发学生畅所欲言、各抒己见　　
参考答案：　　在
社会飞速发展，物质文明急剧膨胀，生活节奏不断加
快，社会竞争压力不断增大的今天，我们还需保持一颗平静
空明之心。在物欲横流，精神滑坡的社会中，我们应保持
一种内心的宁静，同时更应做一有心之人，要善于观第 6 页
　　（


和寻找围绕在我们周围的种种美和善的东西。第 7 页
察