二年级下册语文《歌唱二小放牛郎》教案　　教学目标：　　1.认识15个生字，会写10个字，认识多音字“挑”。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇。　　3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。　　教学建议：　　这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区，对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”、等都是生疏的事物，这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中，老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习课文。　　教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。　　在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的瘟病开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表现出第 1 页


别开来，下边的“女”字横
要拉长，托住上边的“而”字才好看。“急”中的“
彐”写在中间，里边的横要压横中线。“昏”第三笔横稍向
上翘，第四笔“”要拉长，拉到横中线位置再出现。　　
拓展练习：　　一、
比一比，组词语。　　耍
（）坡（）扬（）　　要
（）披（）场（）　　二、想一想词语的
特点，再照样子写几个。　　昏头昏
脑　　
三、照样子连一连，先组字再组词。　　
皮而氏扌今　　
爪日口女土　　
（）（）（）（）（坡）　　
（）（）（）（）（山坡）第 2 页
多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。　　在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。可以采用学生间的互帮互学，采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。老师一定要做好检查。　　在指导书写时着重指导：“耍”、“急”、“昏”。“耍”写字时注意要和“要”区


精品教案：　　歌唱二小放牛郎
（一）　　一、
创设情景，导入新课。　　1.播
放歌曲《歌唱二小放牛郞》。这是歌唱谁的歌曲？　　2.今
天我们就来认识一位小英雄，师板书课题：王二小放牛
郞。　　二、
初读课文，随文识字。　　1.学生自读课文。电
脑出示自读要求：⑴自读课文标出小
节。⑵圈出生字词。　　2.听
老师读课文，注意生字词。　　3.同位之间合作识
记生字。　　4.检查识字情
况。电脑出示：玩耍危急含着染红山沟里掩护
着后方机关，掩护着几千老乡。就在那十分危急的时候
，敌人快要走到山口。二小顺从地走在前面。每一个人都
含着悲愤。（采用小组读、男生读、女生读、指名读）　　
三、品读课文，理解课文内容。　　1.指
名读课文，其它学生思考：课文主要讲了一件什么事
？　　2.自由读课文，小组内
交流本课中感受最深的部分。　　3.汇
报交流情况。结合汇报情况，相机引导。理解：残忍
、掩护、危急等词语。引导学生谈谈：敌人是多么残忍？二小面对敌人的凶残是
怎样做的？王二小给敌人带路时是第 3 页
　　


样想的？　　4.让我们带
着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。　　
四、朗读课文，升华感情。　　1.王二小英勇地牺牲了，可他的故事一
直在流传，我们应该带
着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨论并练
习朗读自己喜欢的小节。　　2.学生朗读
并进行自评与互评。　　3.课文学
完了，现在你们有什么话想对王二小说吗？（
学生举手发言）　　
五、分析字形，指导书写。　　1.电
脑出示要求个会写的10汉字，学生书空，找出自己
不会写的字。　　2.老师
及时指导。　　
六、课外拓展：　　1.你
还知道哪些英雄人物？课下搜集一下。　　2.演
唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。　　歌唱二小放牛郎
（二）　　教学
准备：　　1.课前
搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
等长辈了解抗日战争的故事。　　教学过
程：　　一、
介绍背景，激情导入。第 4 页
怎


们你们课前知道了多少英雄人物？（生答）　　2.师：同学
们知道的英雄人物可真不少，今天老师向你们介绍
一位英雄人物，大家请听歌曲，你们能从歌曲里找到答
案。（师播放《歌唱二小放牛郞》）　　3.大
家知道这位英雄是谁了吗？对，是小英雄王二小。王二小是
六十多年前的一个放牛的孩子，那时候，日本鬼子
来侵略我们中国，杀害了很多很多的中国人，侵占了中国大片
土地。当时，全国人民都团结起来抗日，很多老百姓
组成了游击队，小孩子组成了儿童团，在共产党的带领下，
坚决地同日本鬼子作斗争。经过长达8年的抗日战争，终
于把日本鬼子赶出了中国。在战争中有许多许多中国人为了
保卫祖国献出了自己的生命，我们的小英雄王二小也就是在那个时
候，在与敌人的斗争中牺牲的。为了纪念这位小英雄，作者写了一
首诗歌颂王二小，后来还被谱成了曲
，就是刚才大家听到的这首歌。今天咱们就一起来学习这
首诗。（板书课题《歌唱二小放牛郞》）　　二、
初读课文，认识生字。　　1.师
范读。要求：生边听边把不认识的生字画2　　出来。.学生自读课文，认识认读字，了解课文内容。　　3.同位之间互读课文，
纠正字的读音。　　4.检查识字情
况。大屏幕出示：贪玩玩耍敌人扫荡掩护危
急昏头昏脑迷失方向顺从埋伏圈乒乒乓乓受骗枪炮牺牲第 5 页
　　1.师：同学


读、开火车读、指名读）　　5.学习多音字“挑”。大
屏幕出示：读一读加点字的读音。
①我每天放学后要帮助妈妈挑水、做饭。②敌人把王二小挑在
枪尖上。③请挑选合适的词语填空。④我要向你挑战。　　
三、品读课文，领悟情感。　　1.生
默读。　　2.指
名用自己的话复述故事内容。　　3.指
名读课文，理解课文内容，解决疑难问题。　　4.为
什么称王二小为小英雄？为什么王二小死的时候脸上还
带着微笑？　　
四、朗读课文，升华感情。　　指
名读，老师指导有感情地朗读，老师评价，学生与学生之间
进行评价。　　
五、自主识字，指导书写。　　1.用自
己喜欢的方法学习要求书写的字。　　2.老师
针对难点字进行指导。　　
六、课外延伸　　1.把
这个故事讲给别人听。　　2.学唱歌
曲《歌唱二小放牛郞》第 6 页
传扬含笑染红（齐