《南辕北辙》教学设计教学目标：1、认识13个字，能写好10个字。2、朗读课文，联系上下文理解词语。3、学会质疑读懂故事，体会成语的意义。教学重点：读懂故事，体会成语的意义。教学准备：字词卡片、课件。[来源:ZXXK]教学时间：一课时。教学过程：一、交流导入。1、同学们，喜欢读成语故事吗？可以讲给大家听听吗？2、小组内交流自己读过哪些成语故事？请1---2名同学到前面介绍。3、今天我们再来学习一个成语故事《南辕北辙》。（板书课题）二、初读感知，愉快识字。1、利用自己掌握的识字方法，自由读课文。2、同桌互相听读课文，然后标出生词并多读几遍。3、小组合作，愉快识字。（可以组长领读，可以开火车读，可以做猜字游戏等）4、检查识字效果。（1）读词语。（2）读生字卡片，可练习组词。三、精读感知，体会道理。[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:]1、指名读课文，其他同学认真听，你明白了什么？还有什么不明白的吗？[来源:学,科,网]（估计孩子对于文章最后一个自然段不够明白——“车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去楚国就会越远。”）2、解决这个问题，就应该弄明白朋友的对话。3、请以小组为单位，分角色读对话。4、请1----2个小组到前台分角色读，然后评价。5、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并联系上下文理解“诚恳、固执己见”等词语。6、合作表演，然后说说对最后一句话的理解。7、说说对“南辕北辙”这个成语的理解。（体会寓意：无论做什么事情，必须先把方向搞正确，方向错了，就会适得其反）第 1 页


巡视指导。六
、课外拓展[来源。:]1、请
注意观察：生活中有“南辕北辙”的事例与吗？小伙伴交流一下。2、课下
继续阅读《成语故事》，准备开一个成语故事会。第 2 页
四、师生话收获。比如：1、我又学会了一个成语。2、我知道做任何事情要有明确的目标。五、指导写字。1、认读要求写的字。2、说一说哪个字最难记？你怎样记住？3、教师指导。4、学生练习书写，教师