《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计教学目标：1、通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。2、认识到17个生字，会写出10个生字，训练学生画出不认识的字。教学重点：通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。教学难点：认识到17个生字，会写出10个生字，训练学生画出不认识的字。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时。[来源:学&科&网Z&X&X&K]教学过程：一、情境导入同学们，今天我们的好朋友丁丁要当我们的小导游，带我们去游览一个充满了神奇色彩的地方。走，让我们一起去看看。（课件出示：丁丁当小导游，带大家到汉字王国旅游王国里有各种字体的书法作品）哎呀，这里有这么多种字体的汉字呀！看来我们还真得好好来研究研究。今天就让我们来学习《汉字》一课。二、初读识字1、自己读课文。画出不认识的字。[来源:]2、小组学习生字。好客的汉字王国的主人要招待我们，各小组拿出不同水果形状的生字卡片，以小组为单位，利用手中的生字卡片进行学习。[来源:ZXXK]第 1 页


赏文同学们通过读课各种字体的书法作品。，给他们排好顺序，这
下了他们不吵，为了再谢感大家，他们要带领我们去他们的家里
参观。四
、拓丁1、课件出示：丁展活动带领大家继续旅游。来到一所
医院，这里的病身人上的字都是些不
范规的字。如：白菜菜的，草字头下面是才。如：酒，三点水的右面是九。还一些有告广
中经常出现的别字、繁体字。2、
仔细观察，说说这些病人病在哪里？3、
师小结这些：病号是全都因为有些人使用了不规范的字造成的。其实，从1956年
开始我们国家就在国内推行简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。所以我们一定要书写和
使用规范、准确的汉字，以免造成的汉字王国病人太多。五
、课件出示丁丁说：“同学们，我们的旅游到
此就要结束了。这次旅游同学们的收获可真不小。汉字王国的国王对大家
表示谢感。最后想国还王麻烦大家一件事情：请同学们作一下生字王国的小
医生，用心活一找生找周围还有哪些不规范来的，找出字后诊断治疗一下同。学页2 第
小组活动：每个同学可以选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听。力争每人都选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听。力争每人都有选择有发言。3、全班交流。根据学生的发言，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。4、同桌合作，练习读音，组词：以同桌为单位进行“过小河比赛”。评选最佳同桌。[来源:ZXXK]三、再读学文课件出示：小导游带领大家继续往前走，听到一阵吵闹声，原来是生字王国的一些人在吵架，他们每人身上都有一种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说自己的年龄最大、历史最长。怎么办呢？让我们同学来给他们评一评吧！从课文中找找答案。1、学生默读课文。问：课文中都向我们介绍了哪几种字体？2、分小组来研究每种字体的年龄和历史。[来源:ZXXK]要求：每个小组针对自己所研究的种类，通过读文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或哪个句子能说明他的年龄和历史。3、全班进行汇报。给这些字体按年龄排出顺序。象形字—小篆—隶书—楷体。4、欣


愿意帮这个忙吗？老师看看谁诊断得好。第 3 页
们