《假如》教案【教学目标】1.会认“寒、袭、击、觅、饿、泣”6个生字，会写“击、腿、叹、幸、泣、哭、粒”7个生字。2.有感情地朗读课文，会认文中生字词。3.背诵自己喜欢的部分。【教学重点、难点】1.正确、流利地朗读课文，会认生字。2.背诵自己喜欢的部分。【教学方法】 读书指导法 练习法 课堂讨论法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一） 故事导入、揭示课题 1.故事导入：同学们都听过《神笔马良》的故事吧？马良拥有神笔以后为百姓做了许多许多好事，假如给你一只马良的神笔，你最想做些什么呢？ 揭示课题：我们今天学习一篇课文《假如》，看看文中的小作者都用神笔做了些什么？（二）初读课文，了解大意1.学生自由朗读课文，圈出文中生字。做到能够通读，不加字不减字。2.老师指导，找学生有感情的朗读课文。（1）我会读 hán fēng xí jī mì shí 寒 风 袭 击 觅 食 jī è kū qì 饥 饿 哭 泣 （2）我会写 饥 叹 泣 粒 腿 幸 哭 第 1 页


又 是怎样的？ （以前的小鸟饥饿、
可怜；现在的小鸟们每天都能吃到好吃的谷粒，鸟妈妈每天在
枝头 教它们学唱歌，开心、茁壮的成长。） （3） 找学生带着感情读一读本段，注意带着
高兴、喜悦和欣慰 4. 学习第三节的语气。 （1） 西西
坐在轮椅上为什么会发出轻轻的叹息？ （西西
望着窗外高飞的小燕子，希望自己也会像它们一样自由的飞翔。） （2） 想
像 一下，如果西西的腿好了以后会怎样？ （
再也不会叹息，而且会将这份爱心传递下去，懂得关心他人、帮助他人。）第 2 页
4.词语解析：（1）袭击： 1.出其不意地攻打。多用于军事。2.突然打击；侵袭。（2）觅食： 1.寻找食物。2.泛指谋生。（3）假如： 1.如果。2.即使，纵使。3.譬如，例如。 （三）精读课文 整体感知1. 带着问题去思考： ▲ 自由朗读课文， 想一想作者都用神笔画了那些东西呢？ （太阳、谷物、好腿） ▲ 作者为什么要画这些东西呢？下面让我们深入学习课文，了解一下作者的想法吧。 学习第一节 （1） 看到小树被寒风的袭击，作者为小树画了一个金色的太阳，如果是你你会为小树画上什么呢？ （给小树画上一件厚厚的衣裳，让小树感受到温暖。） （2） 文中作者为什么要给小树画上一个金色的太阳，还有能变成雨的白白的云朵？ （让小树一年四季都不会因为气候的变化而枯萎） （3） 想一想，作者是一个怎样的孩子？ （有爱心、比较细心、注意到一花一木，爱护小树.............）3. 学习第二节 （1） 找出本段能够描写出鸟妈妈寻食辛苦的词语？ （“遥远、觅食”体现了鸟妈妈寻食的辛苦。 ） 遥远： 很远 觅食： 1.寻找食物。2.泛指谋生。 （2） 以前的小鸟待在家里是怎样的？现在的小鸟


课文，说一说假如你有一枝，的神马良你想画些什么笔，再把说的话写下来
？ （四）课堂
总结， 1. 拓展延伸 通过学习这篇课文，让我们看到了作者是一个
善良、有爱心、懂得关心他人、而且还爱护
植 动物的小朋友，他的美好的愿望给我们留下了深刻的印象，所以回到家以后，和父母或朋友谈
一谈如果你也有一枝马良的神笔，你会做些什么吧2！. 以“假如你有一
枝马良的神笔，你想画些什么”为话题，谈一谈发生在你身边的事情？ （
五）课堂练习1.连
一 连 金色的 袭击 许多的 叹
息 遥远的 地方 白白的 米
粒 寒风的 太阳 轻轻
的 云朵2.选择
正确的字、 音填空 再 在 jiǎ jià1. 我们（ 在 ）
操场上踢足球。2.出
门三 时，妈妈（再 ） 叮嘱我路上注意安全。 3.假（ jiǎ ）如
明天放），我们 ji假（ à就去旅游。（
六）作业布置 1.在作
业本上写本课生字。 2.背诵课文。【
板书设计 】 画太阳、云朵 让小树不
怕 寒风袭击 假如 画谷粒 让小鸟 不在饿的哭泣 画好腿 让西西不
再轻声叹息【教学
反思】 通过学习这篇课文，同学们在不知不
觉中受到了关爱他人、关爱生活的启发。学了这首诗，让学生能够
明白在生活当中要关心他人的同时，也产多了许生新的假如，发挥学生的想象力
。唯一缺失的是在朗读上应该在注重一些，应该在增加点感情色彩。第 3 页
（3） 结合