《刘胡兰》教案一、教学目标1、认识“刘、荣、兵、买、卖、牺、牲、伟”8个生字并会写。2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。（2）通过学习，增加学生的民族气节，赞美英雄，讴歌英雄。　　 ①理解课文内容；②把握“刘胡兰”的坚贞不屈和英勇就义心理。二、教材分析《刘胡兰》这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。让学生学习课文的同时，歌颂英雄、学习英雄，培养学生的民族气节。三、教学重点　1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。四、教学难点　1、让学生提前预习课文。 2、理解课文内容、了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。五、教学准备1、布置同学提前认读本课生字词。2、多媒体课件、相关图片等。六、教学过程（一）图片导入（演示第2张幻灯片）师：同学们，你们还记得我们有个民族小英雄“王二小”吗？生：肯定回答。第 1 页


秘任，后为主书，并成为中共
候补党员。14岁被吸收为中共预备党员，15岁英勇就义，毛泽东主席知道后非常伤，心为刘胡兰题字：“生的伟大，死的光荣。”她
也是唯一三代领导人均为其字的小英雄。（演示第题3张幻灯片）（二） 认字、识字、记字。（演示第4、5张幻灯片）1、读准读
好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、
结合课文标注，灵活多样的识记生字。3、了解自学情
况。（1）出示
带拼音的生字卡等字并能片。（识记“刘”组词）（2）做
动作学习生字。（识记“党、叛、徒”等字。）4、
交流识字方法和经验。5、分小
组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（三）
初读课文（指导学生正确、流利地读课文）1、师：这篇课文的题目是《刘胡兰》，
那我想问一下，刘胡兰到底怎么了呢？同学们我们
带着这个疑问继续学习这篇课文。师：这篇文
章都讲了刘胡兰的什么故事？（演示第6张幻灯片）生：不
怕敌人的威逼利诱最后英勇就义的故事。师：
那刘胡兰是怎样被捕的呢？（演示第7张幻灯片）生
交流：被叛徒出卖。师：敌人是
怎么对她的呢？生：
先是收买，然后威胁，最后杀害。师：你们
觉得刘胡兰是一个怎样的英雄呢？生
交流：为了保护同伴，严守党的秘密，宁死不屈。（四）精读课文。第 2 页
师：他为了最后的胜利把敌人引进了我们的包围圈，不知情的敌人全部被歼灭在了包围圈里。对不对？生：肯定回答。师：今天我们来学习另一个英雄人物，她为了不出卖自己的同伴，为了自己信仰英雄赴死。毛主席亲笔为她题词：“生的伟大，死的光荣。”这个英雄就是我们今天要学习新的课文——板书《刘胡兰》相关链接：刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团。1945年进中共妇女干部训练班，1946年到山西省文水县云周西村做妇女工作，担任妇救会


段。（演示第8、9张幻灯片）师提
问：刘胡兰是被谁逮捕的？在哪被捕的？生：
国民党。云周西村。师：
那天天的天气怎么样？（用课文原句作答）生：天
阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样师：“。阴沉沉”、“寒风”是
什么意思？这里这样描写起到了什么作用？释
义：“阴沉沉”：形容天色阴暗。 “寒风”：
寒冷的风。这里这
样描写衬托出了悲凉的氛围。2、下
面我们就来看一看刘胡兰被捕之后怎样了？（读第二自然段） 师：刘胡兰被
捕了，她是直接被杀害 10张幻灯片） 了吗？（演示第 生：不是。 师：
那敌人是怎么做的呢 ？ 生
交流：想收 买刘胡兰。 师：
那她被收买了吗？怎样收 买的？ 生：
没有。让她说出村子里谁是共产党员，说出一个，给她一百块银元 。 师：
给她那么多钱，她答应了吗？她怎样11回答的？（演示第张幻灯片） 生：
没有。我不知道 。 师：
说出一个人的名字容易 吗？ 生：容
易。 师：
给她那么多钱她也不说说明了她怎样？ 生：不为
金钱所动。说明 了她的坚定。 师：敌人的
计划没有得逞，他们后边又怎样对待12刘胡兰的？（演示第张幻灯片） 生：威
胁，不说就枪毙 你。 师：
那刘胡兰害怕了吗？她怎么回答的呢 ？ 生：
没有。愤怒的回答：“不知道，就是不知道！” 师：同学们，到这时
候了，敌人还会不会对刘胡兰心软 ？ 生：不会。 师：敌人
又怎样13张幻灯片）做的？（演示第 生：
打得刘胡兰鲜血直流。 师：刘胡兰
又是怎样呢？（用原句作答）第 3 页
　 1、同学们读第一


像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。师：这里
用了个比喻句“像钢铁铸成”说明了什么？（演示第14张幻灯片）生：
说明了刘胡兰不畏惧敌人的严刑拷打，一点不为疼痛所动摇。师：
那刘胡兰是不是真的不疼呢？生：不是。师：
现在你们看到了一个怎样的刘胡兰？（演示第15张幻灯片）生：坚
强、勇敢。3、是
啊，多么勇敢的小英雄啊！接下来我们再继续看看敌人会把刘胡兰怎么办？（度第三自
然段）师：敌人
收买不行，威胁不行，拷打不行，最后敌人是怎么的？（演示第做16张幻灯片）生：把她
拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。师：敌人为
什么没有直接铡死刘胡兰？（演示第17张幻灯片）生：
想通过这个办法让刘胡兰屈服。师：
从课文哪句话可以看出来？生：敌人
指着血淋林的铡刀说：“不说，也铡死你！”师：这时
候刘胡兰害怕是了吗？她怎样做的？（用原句回答）（演示第18张幻灯片）生：
没有。要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！师：敌人
放过刘胡兰了吗？生：
没有。师：他们是
怎样对待刘胡兰的呢？生：
杀害了刘胡兰。师：这时刘胡兰的
形象在你们心中是怎样的呢？（演示第19张幻灯片）生：
高大、光荣。师：对
啊”“生的伟大，死的光荣。，我们伟大的毛主席亲笔为我们的小英雄题词：4、归
纳总结 （1）敌人是
怎样对待被捕兰刘胡的的？刘胡兰又是怎样的做？（演示第20张幻灯片） 敌人：
收 买 —— 威 —— 胁 拷打 —— 杀害 恐吓—— 刘胡兰：大。
声不 回答 —— 愤怒 —— 挺 —— 动摇起胸膛、迎着页第 4
生：刘胡兰


道 不知道，就是不知道！ 像钢铁铸成似怕 的死不是共产党员）这篇文（2
章描写了刘胡兰怎样的英雄形象2？（演示第1张幻灯片） 严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，英勇就义的
高大英雄形象3（。）毛主席为
什么要赞扬兰胡刘“生的伟大，死的光荣”？八个大字思什意么？（演示第22张幻灯片） 刘胡兰“生的伟大”，就是
因为她生前为党为革命无私奉献了自己的一切她。“死的光荣”，就是
因为她坚贞不屈，视死如归，为中国人民的解放事业献出了宝贵的生命。七
、丰富知识，拓展延伸示演（第23张幻灯片）你还知
道哪些描写我们的英雄的作品？举例谈谈。 邱少
云，四川铜梁419人。9年参加中国人民解放军年参加195。1抗美援朝。次01年月12日朝鲜
三九一高地反击战打响之前，随部队潜伏在敌山脚下草丛中，等待配合大部队进攻
。不料埋伏点山草被敌击烧弹燃中起火，为了不暴露部队埋伏点，忍受烈火烧身，卧地不
动，直到牺牲。八
、作业4置（演示第2布张幻灯片）1、
带感情的朗读课文。2、
完成课后习题。九
、板书设计第演示（25张幻灯片） 刘胡兰 敌人 收
买 —— 威 —— 拷打胁 —— 恐吓 刘胡兰 大
声—— 回答 愤怒一点儿不的回答—— 动摇 ——挺起胸膛、 迎着 十
、教学《刘胡兰》思反这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。面对这
样的英雄人物，距离学生比较遥远，这为学生感在受其形象的伟大上造成一些不便。因此
课，堂内牢牢主把握课文的脉，把课堂的主动权还给生学，通过生生生师、间的互动，可以
让学生淋漓尽致地感受刘胡兰的英雄形象。第 5 页
我不知