《寓言两则》教案【教学目标】知识与技能1.会认5个生字，学写12个生字。正确读写文中重点的词语。2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。过程与方法在有感情地朗读中，了解故事内容，联系生活实际，合作交流理解课文道理。情感态度和价值观增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言。【教学重点】1.会认5个生字，学写12个生字。正确读写文中重点的词语。2．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理【教学难点】了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会故事蕴含的道理。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【课前准备】布置学生自主学习课文，自学生字词，用查字典或联系上下文等方法理解字词。搜集有关寓言、《战国策》等的资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，我们以前学过哪些寓言故事呢？这些寓言故事告诉我们怎样的道理呢？《狮子和鹿》，告诉我们外表美丽的东西不一定是有用的,外表虽然不漂亮的东西却是很实用的。守株待兔，告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。揠苗助长，告诉我们对于一切事物都必须按照客观规律去做，才能把事情做好。如果第 1 页


“言”，讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个
深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。中国最早载有完整寓言故事的书是《
墨子》。《庄子》里面的寓言很多，全书共三十三篇，寓言占了很大部分。在史传文学中，《战国策》寓言
最多，完整的寓言有三四十篇。《韩非子》《孟子》《吕氏春秋》等书，也有不少流传
久远的著名寓言。《战国策》名片《战国策》是战国时
代历史资料的整理。它先按国家来分类，在一国之中，再按着事件的
先后加以编排。其中所记的事情，都没有具体年代，各篇之间也互不连贯。书中所记载的时
代，上自战国初期，下至秦朝统一六国，反映了当时政治、社会各个层面的生活面貌。童
话和寓言的区别寓言和
童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可
以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意
义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体
现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的
人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意
境和语言，能给人以美的享受。三
积、极动，活探究《牢羊补亡》的道理我们
首先学习第一篇寓言《亡羊补牢》，理解告诉我们怎样的人生道理。1、
倾听事，故学会生字请
同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：（1）
、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。（2）
、同桌相互检查文中带拼音字的读音。注
意：“羊圈”的“圈音”是多字，在本中读文“juàn”，它的另外一个读音是“quān”。“窟窿”的“窿”本音
这个词lóng，在“窟窿”是里读轻声。（3）
、说一说你如何记住这些生字词。第 2 页
单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。今天我们再来学习两则寓言故事，相信大家会明白更多的道理。板书课题《寓言两则》。二、检查自学，展示我的成果以小组为单位展示搜集的资料。寓言名片“寓”，寄托；


示：运用增加或者减少偏旁的办法认记生字，熟字加偏旁的方法，如，“屈”—“窟
”、“隆”—“窿窟窿”， 是个洞来的，所以是穴字头。“窿”的右下部分，要提醒学生不要
少写一笔；“叼”字右旁的笔顺是先写横折竖钩，后写一提，不要写成“撇”。“悔
”的左边是“忄”，不要写成“十”，它的右下方是“母”字，不要把两点写成竖。（4）
、开火车反复朗读生字，看谁读的最 寓(yù) 准确。 则(zé) 窟(kū)窿( lonɡ) 狼(lánɡ) 叼(diāo) 街(jiē) 劝(quàn) 悔(huǐ) （5）
、生字组词大挑)寓(寓言战。 则(两则) 窟(魔窟)窿(窟窿) 狼(野狼) 叼(叼走)街(大
街) 劝(劝阻) 悔(后悔)2、大
声朗读，理解故事内容指
导学生有感情朗读《亡羊补牢》，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。评选答
题小能手。（1）请你
查字典，然后结合课文理解“亡”和“牢”是什么意思？点拨
：“亡”在字典中的意思有逃：a；b失去，丢失；c死；d灭。结合课文语
句“他去放羊，发现少了一只。”“从此，他的羊再也没丢过。”知道“亡
”在文中是丢失的意思。“牢
”在字典中的意思有：a养牲畜的圈；b古代称作祭品的牲畜；c监禁犯人的地方；d结实，
坚固，固定。结合课文语
句“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修
得结结实实的。”知道“牢”在文中的意思是养牲畜的圈。（2）
我用自己的话，给大家讲讲这个故事。点拨
：注意人物、事件，事情的原因，经过，结果。《
亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝
告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修
好。从此，他的羊再也没丢过。（3）那
个人的羊为什么会少了呢?点拨
：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。（4）街坊
怎么劝说的他？第 3 页
提


：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”（5）
把“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”改为“羊已经丢了，不用修羊圈了。”表
达效果怎样？点拨
：不好，因为修改以后是陈述句，语气平淡，而原句是反问句，语气强烈，突出了
那个人的固执己见，不肯介绍别人的建议。（6）后
来他后悔什么？为什么会后悔？点拨
：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。因
为狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。（7）“
不该不接受街坊的劝告”是什么意思？点拨
：应该接受街坊的劝告的意思。突出强调了那人后悔的心情。（8）那
个人为什么后来不再丢失羊了？点拨
：因为“他心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿把，修羊圈得结结实实的。”
所以不再丢失羊了。3、
分角色会读，体朗寓言的道理现
在，请小家以学习大组为单位分角色，读这朗故事个注意读出人心的物情。然后合作交流下
面问题，体会寓言的道理。1、
那个人如果不想第二次丢失羊，应该如何做？点拨
：应该听从街坊的劝告，及时把羊圈修好。2、如果
你是那个街坊，看到那个人的羊不再丢失，你会怎样说？点拨
：你能知错就改，及时修好羊圈，避免了更多的损失，太好了。3、
请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理？点拨
：这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。4、联系学习、生活实际
谈谈自己的感想。点拨
：我活中，学习中，生们也会做错事，当身边的人告诉我们错误时，我们要虚心的
接受，及时改正错误，防止出现更大的错误，只要认真改正错误，就不算晚。根据
答题情况，评选答题小能手。四
积、极动，活探究《辙辕北南》的道理我们学习第二
篇寓言《南辕北辙》，理解寓言告诉我们怎样的人生道理。1、
倾听事，故学会生字请
同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：（1）
、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。第 4 页
点拨


、同桌相互检查文中带拼音字的读音。注
意：“缠”是翘舌音（3）
、说一说你如何记住这些生字词。提
示：“缠”右边容易写成“厘”，运用增加或者减少偏旁的办法认记生字，如，“
舟”+“皿”=盘。“石硬”+“更”=“”。（4）
、开火车反复朗读生字，看谁读的最盘(pán) 缠准确。(chán) 硬(yìnɡ)（5）
、生字组词大挑(盘 战。银盘) （
沙盘） （碗盘） （盘缠）缠 (缠绕) （
纠缠） （缠线） （难缠）硬 (坚
（) 硬软硬） （硬质） （硬币）2、大
声朗读，理解故事内容指
导学生有感情朗读《南辕北辙》，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。（1）请你
查字典，然后结合课文理解“辕”、“辙”、“把式”、“盘缠”是什么意思？点拨
：“辕”在字典中的意思有a：车前驾牲畜的两根直木，b旧时指军营、官署的外门
，借指衙署。结合课文语
句“楚国在南边，你怎么往北走呀？”“楚国在南边，他硬要往北边走
。”“知道“辕”在文中是车前驾牲畜的两根直木的意思。“辙
”在字典中的意思有车：a 轮压的痕迹，b车行的一定路线。c诗词、歌曲、杂曲所押
的韵，d办法，主意。结合课文语
句“楚国在南边，你怎么往北走呀？”“楚国在南边，他硬要往北边走
。”“知道“辙”在文中是车轮压的痕�