《丑小鸭》（第一课时教学设计)教材分析：《丑小鸭》一课是人教版小学语文第四册第七单元中的最后一篇课文。本课是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他任然一心一意地追求美好的理想。出生以后，他就被别人看不起，哥哥姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭只能离家出走寻找希望，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的命运。尽管遭遇如此凄凉，但他任然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？教学目标：1、会认“烘、裂”等14个生字，会写“翅膀”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句并学习运用。3、能在读中悟出面对艰难曲折的生活环境和前程时，要坚持不懈地追求美好的理想。教学重点：识字、写字、朗读、积累教学难点：1、理解运用，迁移拓展。2、引导孩子能在读中悟出面对艰难曲折的生活环境和前程时，要坚持不懈地追求美好的理想。教学用具：磁性田字格、多媒体课件教学课时：第一课时一、直接导入，教写“鸭”字第 1 页


成美天鹅，多有意思呀！咱们再去读读这篇有趣的童话吧！请大家
自由朗读课文，读准字音，读通句子，谁先读完两遍谁就先坐好！三
、直奔重点段落，体会“丑小鸭”痛苦的生活（一）、读
描写丑小鸭和天鹅的词语1、对
比、比较词语的不同。2、体会词语
表达的不同情感。（二）、读
三~六自然段1、
合作探究自学习课文3-6然段，想一想：丑小鸭来到
世界上遇到了哪些困难？他是怎么解决的？（要求：先自由朗读课文，
独立思考，然后和同桌交流。交流完毕后坐姿端正示意老师，最后准备全班
展示。 ）2、利用生字词语，
回扣课文内容：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都“欺负”他，养鸭的小姑娘也——讨厌他，就
连小鸟也——讥笑他。丑小鸭感到
非常——孤单。（
三）、读第七自然段。1、指导读好最后两句话中
问号和感叹号不同的语气。2、出示“
漂亮的影子 雪白的羽毛 长长的脖子”。指导读出天鹅的漂亮。师引读：原来他可不是这个
样子，指名读——毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。第 2 页
1、这节课我们来读一篇童话故事——丑小鸭（揭题）。出示字卡“鸭”，引导观察，指导书写：鸭字左右结构，要写的左窄右宽，左边的“甲”要写的小一点，右边的“鸟字旁”要写的大一些。齐读课题。2、检查预习：检查生字词，教学“翅膀”。二、初读课文，整体感知丑小鸭还能变


背诵丑小鸭和美天鹅不同的样子。四、学习课文，理解运用1、
过渡：从丑小鸭变成美天鹅，在这个漫长的过程中可不是一帆风顺的！请大家
默读课文的3~4自然段，划出大家是怎么对待他的句子。2、生
默读，指名汇报。3、（出示句子）指名读，
师引读：丑小鸭在家里，哥哥姐姐——咬他，公鸡——啄他，
连养鸭的小姑娘也——讨厌他。丑小鸭来到树林里，小鸟——讥笑他，猎狗——追赶他。这一咬一啄一讨厌一讥笑一追赶，丑小鸭来到
世界上，受尽了——“欺负”。出示句子，
把它放到句子中一起读：丑小鸭来到这个世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。4、小结学
法：联系上下文就知道了“欺负”的意思。5、
受尽欺负的丑小鸭多可怜呀，老师范读第三自然段。生
评价老师读的如何？师小结读书方法：把自己当成故事中的主人公是读书的一
种方法。6、生
自由练自3、读4然段，指名指导读（重点指导读好最后一句话，读出可怜、
孤单、伤心）。配乐再指一生读。7、语
言运用，感悟第5段。1）、
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。一天傍晚
，一群天鹅从空中飞过！出示课件图画。2）、多美的天鹅
呀！他们长着什么样子？（引导孩子说短语）3）、望
着洁白美丽的天鹅，丑小鸭会想些什么呢？看着大屏幕，同桌互相说一
说 。 。五
、拓展延伸，总结下课第 3 页
4、引导


天我们学的这篇课文其实就是由安徒生的经典童话《丑小鸭》改写的。安徒生可是一
位世界著名的童话作家。他的一生创作了许许多多优秀的童话作品
。让我们翻开这本厚厚的书吧，这里有执着善良的拇指姑娘，有敢于追求的海
的女儿，有诙谐幽默的皇帝的新装，有渴望得到幸福和温暖的卖火柴的小女孩
！这本书里好听的故事还有很多很多。孩子们就让我们课下共同走进安徒生的童话
世界吧！下课！板
书 设 计丑小鸭丑小鸭（
图天鹅（ 坚持 ） 图） 自信
希望第 4 页
今