课题22、猴子种果树课时2-1课型新知探究学习目标1、我要学会本课生字，规范地书写字词；理解由生字组成的词语。2、我能借助拼音，正确、流利地朗读课文，讲述故事。[来源:学|科|网]学习重难点学会生字，正确、流利地朗读课文，讲述故事。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标[来源:学+科+网Z+X+X+K]二、学情调查1、检查生字的学习情况（借助拼音自学生字）。2、自读课文（读准字音，读通句子）。三、合作探究1、我能读准这些生字词。耐心 浇水 拔掉 成活 施肥 改种喜鹊 农谚 等不及 不着急 想（1）自己反复读。（2）同桌互读、正音。（3）说说自己是用什么方法记住这些字的？在字形、字音、字义上要提醒大家的有？2、练读课文。（1）借助拼音自读课文，做到不添字、不漏字，字音正确，语句通顺。（2）勾画出文中不理解的词句；标出自然段序号。3、再读课文，了解课文内容。力求正确、流利。（1）填空，整体感知课文内容。猴子先种 树，后来等不及，改种 树，又等不及，边改种 树，结果 。（2）我能用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？四、课堂检测1、我能规范地书写生字词。2、比一比，再组词。种( ) 肥( ) 拔( ) 施( )钟( ) 把( ) 拨( ) 拖( )3、除了“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，还知道哪些农谚呢，快来写写吧！要注意：“肥、浇”的笔顺；“着”在“着急”中的读音。第 1 页


课题22、猴子种果树课时2-2课型新知探究学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文故事。2、我要理解课文内容，懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成。学习重难点通过朗读、表演来理解课文内容，感悟做事要有耐心，不要盲目地听从别人的话。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、听写本课的生字词。2、我能讲述文中的故事。三、合作探究1、第1自然段。（1）思考：这一自然段写了什么？（2）“天天浇水、施肥”，树需要天天浇水、施肥吗？可是猴子为什么这样做呢？2、第2、3自然段。[来源:学+科+网Z+X+X+K]正当梨树成活的时候，发生了什么？（自读课文）（1）找出乌鸦是怎么说的？思考：“农谚”、“梨五杏四”的意思？（2）乌鸦的话是什么意思？（我现在就是乌鸦，该怎样对猴子说说这段话呢？）（3）听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？3、用同样的方法，自学第4、5自然段和第6、7自然段。4、第8、9自然段。（1）最后，猴子有没有吃到樱桃？为什么？（2）猴子哪里知道，有句 叫“樱桃好吃树难栽”，意思是说樱桃树苗 ，种树的人一定要有，才能吃到樱桃。所以一连几年 。就这样，这只猴子 。四、课堂检测1、联系课文，说说为什么这只猴子什么树也没有种成？2、照样子，写句子。例：你有这个耐心吗？ 你没有这个耐心 。（1）你不着急吗？ 。（2）你能等得及吗？ 。五、课堂小结读了这个故事，最想对猴子说些什么？读出猴子想吃果子的急切心情。猴子等不及的心情。第 2 页


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