例句，引导理解在同一个句子中填出的两3个词是一对意思相反的词。．学生自己读句子，填写反义词。4．
做完后比一比，看谁做得又快又准，优胜者获得一四、写小红花。写，比比写写。1．
板书，指导学生“迷”和“谜：”从音、形、义三方面比较字的异同点。2．读
例句，说说字、词、句的关系。3．用字组词，
扩词。4．
赛一赛，从扩的词中选一个自己最喜欢的词练习说话。看谁说的句子最生动，最有新意。优
胜者获得小红旗 。 5.教师：
孩子们真聪明，请把你刚才说的写下来，完成课后第4题。【课
堂作业新设计】一、给下面的词语
选择t葡萄（táo 正确的读音。ao）
狐狸（lí li） 孩子（zǐ zi） 第 1
页
积累与运用（一）教学目标1．说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。2．在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。3．积累词汇，背诵诗句。4．巩固查字典和自主识字的方法。重点难点重难点：帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。教学课时2课时第一课时【课时 目标】 1．说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。2．在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。3．积累词汇。【教具准备】课件、生字词卡片、小红花。【教学过程】 一、读一读，说好普通话，注意轻声字的读法。 1．师：同学们，普通话很重要，我们与别人交流的时候，要想表达正确自己的意思，可以使用普通话。而普通话中的轻声是比较难读的，也是很容易被我们忽视的，下面我们来练习普通话的读法。 2.课件出示第一题。学生自由朗读，同桌互相检查纠正，小组成员间合作交流。 3．教师指名朗读，注意带点字的读音，教师适时纠正。 4．教师指导全班同学朗读，练读。（教师要教给学生轻声的读法：轻而短，但是发音必须清楚。） 5．分组抽读，对表现出色的学生奖励小红花。 6．学生齐读，对个别读音再次进行纠正。二、想一想，你还认识我吗。1.课件出示第二题：元宵观灯 踏雪寻梅 新年吉祥 梨花纷飞银光闪闪 美不胜收 瀑布深潭 葡萄美酒神清气爽 樱桃圆圆 枇杷橙黄 红枣香甜2．先让学生自己认读，掌握准确读音。3．指名读，找到学生读起来比较费力的地方，进行重点指导。4．想一想：这些词语有什么特点？读过之后有什么发现？教师指导学生观察此题的词语类型，理解词语所表达的意思。5．小组合作进行朗读，要读出对春天的喜爱之情。6．请学生用几句话描绘一下春天的景色，最好能用上本题中的一些词语。三、比一比，填反义词。1．抽生题目上面的四对反义词：进——退 始——终 哭——笑 上——下。2．请学生再读


子（zǐ zi） 篱笆 lí li） （ 稳当adāng d（ng） 二、
选择词语填空。松
——紧高—— 矮 左——右1．我的（ ）
边是小亮，（ ）边是小玲。2．
瞧，小鹿的裤子，一条裤腿特别（ ），一条裤腿 特别（ ）。3．
骆驼的个子（ ），山羊 的个子（ ）。三、比一比，写一写。　端
（端水）妈妈下班了，我赶紧帮妈妈端水过来，请她喝茶。 罗
（ ） 萝
（ ） 宫
（ ） 官
（ ） 参考答案
：一、tao li zi zi lí dang二、
紧；——右；松——左高——矮三、
略综
合与运用（一）第二课时【课时 目标】 1．
回顾猜谜语的方法，进行猜谜2．背诵诗句，积累诗句。3．巩固查字典和自主识字的方法。【教具准备】教师：课件语。 小红花学生：字典【教学过程】 一、
玩一玩，猜谜。语 1．师：同学们，我们在本
单元的学习中，已经学会了猜谜语的方法，现在还能回忆吗？的起来 2.师生一起复习
猜谜语的方法。 3．学生自己读
谜面，然后用猜谜语的方法猜一猜谜底是什么？（可以小组讨论，也可以同桌
讨论。）[来:源] 4．指名说一说
谜底是什么？并说出猜谜语的方法。 5．教师
根据学生猜谜语的方法，看谁说的理由最简单、最适用、最合理，就把小红花颁发给
谁。[来:源] 6．齐读
谜语。二、
赛一赛，背诵古诗。1.师：同学们，你们喜
欢读古诗吗？谁能说出你读过的古诗的名字？（指名说）同学们知道
的还真不少，看来大家都是读古诗的小能手呢？今天，老师给大家带来了一首古诗，它的名字
就叫《回乡偶书》。2．课件出示
古诗《回乡偶书》。教师随机对作者以及古诗的背景做简单介绍。3．请学生
借助拼音自己读古诗，注意不要读破句子，试着领会古诗句的意思。4．学生齐读，教师相
机纠正字音。抽生读，小组比赛读，用多种形式朗读古诗。比一比，看谁
背得又快又好。5．
看图背诵，抽背，赛一赛，看谁背得最流畅，优胜者获得小红花。6．先让学生
根据自己的理解说一说诗句所表达的意思，老师抓住时机给予学生点拨和补充
。教师对古诗表达的思想情感进行深入的讲解，让学生明白作者的写诗时的思想感情。7．师生
共读古诗，共同背诵古三诗。、认一认，自主识字
园地。1．请学生读要
求，针对生字，选择合适的查字法。第 2
页
鞋


求学生用合适的查字法查字典，认生字，并把生字的音节抄写在四线格相应的位置上。3．学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。4．出示生字、词语卡片：指名认读、
开火车读，以检查学生认字识词的情况。5．
轮读、齐读，巩固字、词。四、教师
总结。同学们，这
节课我们进行了猜谜语、背古诗、自主识字的学习，从学习中，老师知道大家已经
掌握了猜谜语的方法，真的很了不起。背诵古诗环节，同学们都非常认真，而且我还观察到有的同学有自己背诵
古诗的小窍门，比如首字牵引法，找寻诗句中的对偶词语法，大家
背的又快又好，而且朗诵古诗的节奏也很准确，真的很厉害！字典是我们学习中不可缺少的
工具书，在以后的学习中，要学会运用它，经常让它做我们的小老师，你就会在学习上收获
到更多的知识。【课
堂作业新设计】一、
猜一猜下面的谜语。1．一人在
内，猜 】 一个字【 2. 一
加一，猜一个字【 】二、
试着自己朗读下面的古诗，并领会古诗表达的意思。九月九日忆山东兄弟作
者：王维【唐代】独
在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登
高处，遍插茱萸少一人。三、
借助字典写出加点字的读音。凝
（ ）聚 沉浸（ ） 哀） （ 求 树墩 （ 一、 ）
肉 王二、
略三、níng jìn āi dūn【
板书设计】 积累运用（一）学
会猜谜语巧
背古课后反思】自主查字典【诗词 第一课时主要
处理了积累运用（一）中的四个题目，这四个题目是紧扣本单元的生字词巩固学习运用的：
关于轻声的读法、描写春天的四字词语、反义词的运用以及扩词造句。课上对这四个类型的题目分别进行
了指导和训练，学习的效果很好，指导的比较详细到位。但是在
扩展学生的运用思路上还需要下一些功夫，给学生更多的资源分享。第二课时主要进行
了三个环节的学习：猜谜语、背古诗、自主识字。从课堂上学生能够的表现来
看，这三个环节的学习掌握的已经很好了。大部分学生都能够自主的进行学习，并且
能够巧妙地运用学习方法，这是很重要的。通过这节课的学习，我明白了，教给学生知识的同时，教师还要注重对学生学习方法的指导，这
样才能够从根本上提高学生的自学能力和思
维能力，这对学生以后的学习是很重要的。【说课
案】 《
美丽的祖国》说课稿尊敬
的各位评委、各位老来师：[源:]大家
好 ！ 伟大
的教育学家罗伯曼曾说过：“理想的教师与学生的互动，是他们共同前往的一次心灵旅
行！”。这次课，我就把它设计成了我和学生的一次旅行，旅行中，我将以一个导游的身份
，带着学生在知识的海洋中畅游。[来源:学&科&网]今
天我说课的内容是西南师大版小学语文第四册第一单元识字教学第一课《美丽的祖国》
。我将设计如下镜头。带着学生进行一次难忘的旅行，请看以下5组镜头：镜头
一：旅行前的了解——说教材，说学生镜头
二：旅说教学目标、重难点——行的目的第 3
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2．要


三：旅行前的准备——说教学准备镜头
四：去目的地的方式——说教学方法镜头五
：旅行的路线——说教学程序作
为一个导游，我必须对景点和游客情况了如指掌，如数家珍，请看镜头一：镜头
一：旅行前的了说教解——材，说学生 （说教
材）《美丽的祖国》是第四册书第一单元识字教学的第一课，本单元重点在于集中识
记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。而本课通过体现祖国美丽风光，采
用看图识字的方式，集中认识18个生字，并且会书写其中的10个，以此激发儿童自主识字的
兴趣，进一步提高独立识字的能力，识字量大，很容易在教学中让学生感到枯燥乏