有故事的成语教学目标1．认识本课生字，会写课后的字。　　2．正确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。　　3．有主动学习、积累成语、运用成语的兴趣。教学重点识记生字，积累成语。教学准备1．学生：课前主动去了解成语中的故事内容。　　2．教师：课件或生字卡片。教学时间　　2课时一课时教学过程一、复习导入，揭示课文题目　　1．我们曾经学习过由数字开头的成语，你能说出几个这样的成语吗？　　2．今天，我们又要来学习一些更有趣的成语，因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目：有故事的成语　二、初读课文，自主识字　　1．赶快读一读这些有故事的成语，如果在读的过程中遇到了不认识的生字，就拼一拼它头上的音节。　　2．出示带拼音的生字：这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。[来源:学*科*网Z*X*X*K]　　3．有哪些字娃娃的名字容易叫错？请你来当小老师给大家提个醒。　　4．在这些生字中，有哪些字你已经认识了。你是怎么认识的？　　5．怎样才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？　　6．我们一起来抢着叫出字娃娃的名字。7．做识字游戏“愚公移山”：教师先简单介绍愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上贴成一座山的样子，学生每认识一个，并给这个字扩词后，就把那张卡片取下来，相当于搬掉了山的一部分，字认完了，山也被铲平了。第 1 页


花蜂采蜜？(上小蜜身上写着成语，下面是需要填成语的句子，成语所在的
位置画成花瓣的样子。)　　6．现在，
让我们再读一遍成语，你肯定会觉得自己比刚才有进步。　　7．谁想来
试一试？我们一起来听听他引得怎么读？(样导学生正确评价别人
和自己。)[来源:]　　8．还有谁能
比这位同学读得更好？你觉*[来源:学得自己读得怎么样？科*网]　　9．师生
赛读。四、
作业鼓励
学生把今天学的成语背第二课时下来。教学目标1．认识本课生字，会写课后的字。　　2．正确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。　　3．有主动学习、积累成语、运用成语的兴趣。教学重点　　识记生字，积累成语。教学准备　　1．学生：课前主动去了解成语中的故事内容。　　2．教师：课件或生字卡片。教学过程第 2 页
三、精读课文，领会感悟1．请用你自己喜欢的方式再来读读成语。边读边想，你听到过或看到过哪些成语里的故事？　　2．小组交流：把你知道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听，并推荐一名讲得最好的同学准备在全班交流。　　3．全班交流：由各小组推荐的同学讲成语里的故事。　　4．教师指导：根据交流的情况，教师讲一讲多数学生都不了解的成语故事。　　5．知道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂该飞到哪朵


巩固生字，指导书写　　1．读一读要
求会写的字。　　2．要写好这几个字，你想提醒大家
注意什么？　　3．教师相
机重点指导以下两个字：求
：左下角的“冫”不要写成“フ”，“亅”（竖钩）在竖中线:[来源上。ZXXK]　　　
梁：不要把下边的“木”写成“米4　　”字。．学生练习书写　　5．指导
评价：自评、互评、全班评。二、课后
延伸，拓展[来源:积累学。科。网]　　1．
回家后把你今天学到的成语故事讲给爸爸妈妈　　听。2．教师
向学生推荐有关成语的课外阅读书籍开并准备在班上，展一次讲成语故事的
比赛。教学
反思：第 3 页
一、