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作者很懒没有写任何内容
二年级语文上《曹冲称象》说课稿 【教学目标】 新课标提出:要以学生获得积极劳动体验,形成初步的技术意识和技术实践能力,形成良好技术素养为主的多方面发展为目标。基于以上认识,再结合教材和学生的特点,我将《曹冲称象》一课的教学目标预设为: 知识与技能 1.在制作过程中学会看一些纸工折粘的符号; 2.学会画点画线的标记方法。 过程与方法 1.学习用对称形折纸、剪纸法来制作纸手工艺品; 2.巩固折、画、剪、粘等手工技巧。 情感、态度与价值观 1.养成认真、耐心、细致与合作的习惯; 2.渗透语文学科知识,在学学玩玩说说中体会乐趣,增强动手动脑和创作能力,激发劳动兴趣。 【教学设计】 下面我简要说说如何指导学生折纸、画点、画线这一教学过程。这也是本课中我将攻克的教学难点。 定位 首先发给每位学生一张边长为24厘米的正方形卡纸,然后指导学生将纸对折再对折变成边长为12厘米的小正方第 1 页
易把握了。我
仍旧先让学生一边观看课件演示,一边听我的讲解,即
如何利用三等分点将线条标注好。如:表示大象鼻子的两条线就要
尤其强调,右边的一条直线在中间左边的两个第 2 页
形。折好后,让学生检查小正方形的边沿是否都对齐,然后重点提醒学生要将纸的开口朝右朝下地平放在桌面上。 (设计意图:这个环节纸的对折和摆放正确与否,直接关系到最后裁剪出的作品能否展开变成曹冲称象模型,所以特别需要指导和提醒学生准确操作。) 定点 完成定位后,提示学生拿好铅笔和直尺。先让学生一边观看课件演示,一边听我的讲解,如何在折好的小正方形的每条边沿上标注出两个三等分点。然后再让学生自己回忆标注:将尺跟纸边对齐,每四厘米画一个点。 边上的八个三等分点标注出后,还要再标注中间的四个点。我先让学生自己说说该如何标注。然后确定一个方法,如:将尺对齐左右两边的点摆放,每四厘米画一个点。 最后给这12个点分别用字母标注好。 (设计意图:四条边上的8个点的确定能为下一步准确快速画线提供帮助;而中间4个点的确定则能使所画线条的长短方位更加精确。) 定形 有了纸上的这12个点,下面画线条就能比较容
之间,但是离上边的点大概还有一厘米。而右边的线则是
弧形的。
之后再让学生讨论说说需要注意的地方,然后看投影实
物,将线条标注好。 (设计意图:
通过多媒体课件的点击,让学生直观地看到线条是如何在点
之间产生的,从而更方便学生记忆,也更能激发学生的兴趣。) 指导学生折纸、画点、画线这一环节,使学生在
愉快的
气氛中既要观察记忆,专心致志,又强调自主学习,耐心细致,
做到眼、口、手、脑并用,真正实现了趣味性、思想性
、知识性和实践性的统一。第 3 页
三等分点
易把握了。我
仍旧先让学生一边观看课件演示,一边听我的讲解,即
如何利用三等分点将线条标注好。如:表示大象鼻子的两条线就要
尤其强调,右边的一条直线在中间左边的两个第 2 页
形。折好后,让学生检查小正方形的边沿是否都对齐,然后重点提醒学生要将纸的开口朝右朝下地平放在桌面上。 (设计意图:这个环节纸的对折和摆放正确与否,直接关系到最后裁剪出的作品能否展开变成曹冲称象模型,所以特别需要指导和提醒学生准确操作。) 定点 完成定位后,提示学生拿好铅笔和直尺。先让学生一边观看课件演示,一边听我的讲解,如何在折好的小正方形的每条边沿上标注出两个三等分点。然后再让学生自己回忆标注:将尺跟纸边对齐,每四厘米画一个点。 边上的八个三等分点标注出后,还要再标注中间的四个点。我先让学生自己说说该如何标注。然后确定一个方法,如:将尺对齐左右两边的点摆放,每四厘米画一个点。 最后给这12个点分别用字母标注好。 (设计意图:四条边上的8个点的确定能为下一步准确快速画线提供帮助;而中间4个点的确定则能使所画线条的长短方位更加精确。) 定形 有了纸上的这12个点,下面画线条就能比较容
之间,但是离上边的点大概还有一厘米。而右边的线则是
弧形的。
之后再让学生讨论说说需要注意的地方,然后看投影实
物,将线条标注好。 (设计意图:
通过多媒体课件的点击,让学生直观地看到线条是如何在点
之间产生的,从而更方便学生记忆,也更能激发学生的兴趣。) 指导学生折纸、画点、画线这一环节,使学生在
愉快的
气氛中既要观察记忆,专心致志,又强调自主学习,耐心细致,
做到眼、口、手、脑并用,真正实现了趣味性、思想性
、知识性和实践性的统一。第 3 页
三等分点
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