二年级语文上册《曹冲称象》教案　　教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编整理的二年级语文上册《曹冲称象》教案，欢迎阅读参考！　　教学目标：　　1。认识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边……一边……”说话。　　2。正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。　　3。喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。　　4。培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。　　教学重点：　　朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。　　课前准备：　　字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。　　教学时数： 两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、激趣导入　　1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故第 1 页


范读指导。　　2。
抓住“一边……一边……”的句子，认真习说话。体会，练第 2 页
事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”。　　2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）　　二、学习新课　　初读（自由读文，画出生字，了解内容。）　　1。学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。　　2。指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。　　3。利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。　　4。小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。　　讨论（交流读书体会，整体感知课文。）　　1。思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？　　2。小组合作，讨论交流。　　朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）　　1。在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时


把自己喜欢的段落读给组内的同学听。　　写字（
针对学生实际，激发写字兴趣。）　　1。出示“我会写”中的字，组织学生认读
观察，把自己
认为写得好的字，先描红，再书写。　　2。
针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“船”等。　　3。学生自由练写，组织
展示评价。　　第二课时　　一、导入（
复述故事，引入新课。）　　1。通过上
节课的学习，你学会了什么？　　2。谁能
把这个故事简单地给大家讲一讲。　　二、讨论（读书讨论，
比较称象方法，加深容的理解。）对故事内　　1。
引导学生读1————3自然段。思考：曹操听了大
臣们称象的方法为什么“直摇头”？　　2。小组讨论，交流意见，
陈述理由。　　3。分
角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的
情景。　　
三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）　　1。
引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。　　2。师生或生生合作，边
叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的
全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，第 3 页
　　3。


行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。　　3。指导朗读课文，
抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。　　
四、拓展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）　　1。
引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象
呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进
行思考。）　　2。组织学生讨论，发表
各自见解，进行互相评价。　　
五、写字（加强写字指导，培养写字习惯。）　　1。出示“我会写”中的字，
观察特点。　　2。指导书写，强调
注意事项。　　3。自由练写，
展示评价。第 4 页
进