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二年级语文上册《九色鹿》教案 老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。下面是小编整理的二年级语文上册《九色鹿》教案,欢迎阅读参考! 教学目标 1。读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。 2。通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。 3。理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。 教学重点 通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。 教学方法 品读法 补白法 课前准备 课件 课时安排 第1课时 教学过程 一、导课 由敦煌壁画导入,边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。 导入解说词:敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。第 1 页
那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。 二、新授 1。快速浏览课文,理清人物之间的联系。 2。这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。 单击鼠标出示: 九色鹿啊,一只( )的鹿。 3。自主学习课文第一部分 (1)各自有感情地朗读第一部分课文。 (2)根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么? (3)齐读第一节小诗:九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。 4。自主学习第二部分课文。 (1)分角色朗读。 (2)想想、议议: 1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?第 2 页
涛)九色鹿是怎样救敌
的?(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么? 2)后一
条横线上又该填上一个什么词呢?那个人救上岸
后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?
冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品
质?(无私) 3)齐读填
好的第二首诗:九色鹿呀,一只(勇敢)、(
无私)的鹿,你救起了垂死的那个人却根本不要报答。 5。自主学习第
三部分课文 (1)
引读课文。 各自
轻声朗读第三部分课文。思考:这段课文中,哪段
话你们觉得读起来最起劲、最有味?出示九色鹿义正辞严揭露
那个人、斥责国王的一段话 (2)
指导朗读。
仔细体会:为什么你们特别喜欢这段话?(真消气!真痛
快!真过瘾!)根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这
种感觉呢? (3)想想,第
三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢?(敢
斗敢争) (4)齐读
已填好的第三节诗:九色鹿呀,一只(敢斗敢
争)的鹿,你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。第 3 页
当时是怎样的情景?(汹涌的波
激励自主完成诗的结尾 我们在学习理解课文内容的
基础上,已经胜利完成了这
首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾
的这两句诗,一定会写得更精彩! (1)
总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一
首歌颂九色鹿的诗。 九色鹿啊,九色鹿,( ),我们会
永远放声把你。歌唱 (2)齐读诗的结
尾 7。
加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗
句
三、练习 1。故事读
到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的
认识和看法。 2。你最
不想看到的是谁?为什么? 3。九色鹿
流着眼泪说:“原来是他,原来是他!我不顾危险
,把他从恒河里救了上来。他答应我不告诉别人我住
这儿……” 你
能把九色鹿没有说完的话补充完成吗? 四、
总结
正义终于战胜了邪恶,美丽可爱的九色鹿得到了保护,我们怎
能不为之高兴呢!诚信无价啊!
五、作业第 4 页
6。
把这个故事讲给父母听。
六、板书 九色鹿 美丽 勇敢
善良 敢斗敢争第 5 页
有感情朗读课文,
那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。 二、新授 1。快速浏览课文,理清人物之间的联系。 2。这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。 单击鼠标出示: 九色鹿啊,一只( )的鹿。 3。自主学习课文第一部分 (1)各自有感情地朗读第一部分课文。 (2)根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么? (3)齐读第一节小诗:九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。 4。自主学习第二部分课文。 (1)分角色朗读。 (2)想想、议议: 1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?第 2 页
涛)九色鹿是怎样救敌
的?(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么? 2)后一
条横线上又该填上一个什么词呢?那个人救上岸
后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?
冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品
质?(无私) 3)齐读填
好的第二首诗:九色鹿呀,一只(勇敢)、(
无私)的鹿,你救起了垂死的那个人却根本不要报答。 5。自主学习第
三部分课文 (1)
引读课文。 各自
轻声朗读第三部分课文。思考:这段课文中,哪段
话你们觉得读起来最起劲、最有味?出示九色鹿义正辞严揭露
那个人、斥责国王的一段话 (2)
指导朗读。
仔细体会:为什么你们特别喜欢这段话?(真消气!真痛
快!真过瘾!)根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这
种感觉呢? (3)想想,第
三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢?(敢
斗敢争) (4)齐读
已填好的第三节诗:九色鹿呀,一只(敢斗敢
争)的鹿,你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。第 3 页
当时是怎样的情景?(汹涌的波
激励自主完成诗的结尾 我们在学习理解课文内容的
基础上,已经胜利完成了这
首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾
的这两句诗,一定会写得更精彩! (1)
总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一
首歌颂九色鹿的诗。 九色鹿啊,九色鹿,( ),我们会
永远放声把你。歌唱 (2)齐读诗的结
尾 7。
加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗
句
三、练习 1。故事读
到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的
认识和看法。 2。你最
不想看到的是谁?为什么? 3。九色鹿
流着眼泪说:“原来是他,原来是他!我不顾危险
,把他从恒河里救了上来。他答应我不告诉别人我住
这儿……” 你
能把九色鹿没有说完的话补充完成吗? 四、
总结
正义终于战胜了邪恶,美丽可爱的九色鹿得到了保护,我们怎
能不为之高兴呢!诚信无价啊!
五、作业第 4 页
6。
把这个故事讲给父母听。
六、板书 九色鹿 美丽 勇敢
善良 敢斗敢争第 5 页
有感情朗读课文,
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