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二年级语文上册《清清的溪水》教案设计及反思 教学目的: 1、了解课文内容,知道为什么溪水会变浑。 2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。 3、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。 教学重点: 1、理解课文内容,知道为什么溪水会变浑。 2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学难点: 1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 2、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。 教具准备:生字卡片,头饰 教学过程: 一、复习巩固: 同学们,这节课咱们继续学习《清清的溪水》这篇课文。上节课,我们初读了课文,学习了生字词,现在老师想检查一下你们对生字词的掌握情况。 1、出示生字卡片(全班齐读,开火车读) 2、回忆一下,课文写了哪些动物之间发生的故事?第 1 页
二、学习课文: (一)、初读课文,整体感知: 1、好,现在请大家自由地读课文,想一想:清清的溪水一直都是清清的吗?它有哪些变化? (先是清清的,后来是浑浑的、变黄了,最后又恢复了清清的。) 板书:清清的——浑浑的、变黄了——清清的 2、溪水为什么突然变黄了?让我们带着问题去学习。 (二)细读课文,深入理解: 1、指名读第二——十自然段,用自己的话说说:溪水为什么会变黄? (因为大象和野猪为了比谁的力气大,把树林里的树都快拔光了。没有了树林,土壤便会流失,一下雨,周围的黄土就被冲到小溪里,小溪的水就会变黄、变浑了。) 师:同学们,每年的3月12日是植树节,全国上下都会举行植树活动,因为树木可以防止土地流失、保持水土平衡,还可以美化环境,所以我们要保护树木,不能破坏环境。 2、溪水后来怎么又变清了呢?(因为大象和棕熊知错能改,它们又重新把一棵棵树栽好。) 3、在日常生活中,假如清清的溪水变浑了,动脑筋想一想:我们应该怎样办?第 2 页
边种植树木,植树造林;
进行治理,并建立保护区;
加强宣传的力度,号召所有的人都自觉维护我们周围的环境; 在水中
饲养动物,帮助清理污水,同时改善溪水的环境
质量。 4、指
导朗读。 师:
接下来,咱们来看一下应该怎样更好地把课文读好,
尤其是小白兔、大象、棕熊的对话,大家讨论一下,应该怎样
更好地读出感情,读出语气。 (1)自由读,
试着加上表情和动作。 (2)指名读,大家
评一评谁读得好。 (3)全班读一读,感
受一下。 5、
分角色朗读全文。 6、带着头饰,
表演课文。
三、深化练习,积累词汇 出示课后第二题:
例:)(坑) 栽(挖培()浇() 又(
凉)又(甜)又()又()又()又()第 3 页
结合你的生活实际和查找的有关资料说一说: 如:清理水中的泥沙; 在水
四、汇读全文,整体感悟 全班有感情地朗读课文。
五、教师小结: 这
个故事告诉我们:毁掉了树木,造成水土流失,就会
使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树。作为二十一世纪
的小学生大家要增强环保意识,用实际行动保护我们的家
园。记住一句话:保护环境,人人有责!
六、 1布置作业、有语气地朗读课文。 2、把
本课所学到的内容告诉身边的人,做一个保护环境的
宣传员。 教学反思: 1、
本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合,让学生在自
主学习过程中得到新知识。 2、
本课在设计上注重听说读写能力的综合培养,让学生
通过多种方式提高语文素养。 3、能
够落实教学目标,对一些课文的重点能够有侧重的
落实,像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。 4、
但对一些重点难点的落实还有不到之处,如对环保还可以
适当引申,让学生能多了解和学习一些环保知识,知道在现实生活中应该怎样
做好环境保护,怎样把课文的知识和自己的实际生活
联系起来。第 4 页
二、学习课文: (一)、初读课文,整体感知: 1、好,现在请大家自由地读课文,想一想:清清的溪水一直都是清清的吗?它有哪些变化? (先是清清的,后来是浑浑的、变黄了,最后又恢复了清清的。) 板书:清清的——浑浑的、变黄了——清清的 2、溪水为什么突然变黄了?让我们带着问题去学习。 (二)细读课文,深入理解: 1、指名读第二——十自然段,用自己的话说说:溪水为什么会变黄? (因为大象和野猪为了比谁的力气大,把树林里的树都快拔光了。没有了树林,土壤便会流失,一下雨,周围的黄土就被冲到小溪里,小溪的水就会变黄、变浑了。) 师:同学们,每年的3月12日是植树节,全国上下都会举行植树活动,因为树木可以防止土地流失、保持水土平衡,还可以美化环境,所以我们要保护树木,不能破坏环境。 2、溪水后来怎么又变清了呢?(因为大象和棕熊知错能改,它们又重新把一棵棵树栽好。) 3、在日常生活中,假如清清的溪水变浑了,动脑筋想一想:我们应该怎样办?第 2 页
边种植树木,植树造林;
进行治理,并建立保护区;
加强宣传的力度,号召所有的人都自觉维护我们周围的环境; 在水中
饲养动物,帮助清理污水,同时改善溪水的环境
质量。 4、指
导朗读。 师:
接下来,咱们来看一下应该怎样更好地把课文读好,
尤其是小白兔、大象、棕熊的对话,大家讨论一下,应该怎样
更好地读出感情,读出语气。 (1)自由读,
试着加上表情和动作。 (2)指名读,大家
评一评谁读得好。 (3)全班读一读,感
受一下。 5、
分角色朗读全文。 6、带着头饰,
表演课文。
三、深化练习,积累词汇 出示课后第二题:
例:)(坑) 栽(挖培()浇() 又(
凉)又(甜)又()又()又()又()第 3 页
结合你的生活实际和查找的有关资料说一说: 如:清理水中的泥沙; 在水
四、汇读全文,整体感悟 全班有感情地朗读课文。
五、教师小结: 这
个故事告诉我们:毁掉了树木,造成水土流失,就会
使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树。作为二十一世纪
的小学生大家要增强环保意识,用实际行动保护我们的家
园。记住一句话:保护环境,人人有责!
六、 1布置作业、有语气地朗读课文。 2、把
本课所学到的内容告诉身边的人,做一个保护环境的
宣传员。 教学反思: 1、
本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合,让学生在自
主学习过程中得到新知识。 2、
本课在设计上注重听说读写能力的综合培养,让学生
通过多种方式提高语文素养。 3、能
够落实教学目标,对一些课文的重点能够有侧重的
落实,像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。 4、
但对一些重点难点的落实还有不到之处,如对环保还可以
适当引申,让学生能多了解和学习一些环保知识,知道在现实生活中应该怎样
做好环境保护,怎样把课文的知识和自己的实际生活
联系起来。第 4 页
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