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作者很懒没有写任何内容
二年级语文小蝌蚪找妈妈教案范文 一、教学目的要求： 1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。 3、分角色朗读课文。 二、教学重点、难点： 1、学会生字、生词。 2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 三、教具准备： 生字词小黑板、教学插图、教学录像带 四、教学地点： 多媒体综合电教室 五、教学课时： 三课时 六、教学过程： 第一课时 一、启发谈话，引入课题。 同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。第 1 页
蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。 （板书课题） 二、初识图意。 1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答） 2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。 3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述） 4、小结： 请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述） 三、借助拼音，初读课文。 １、自轻声朗读课文。第 2 页
只？（生：有一群。）师讲解
“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。 指导学生看图，体会小蝌蚪
心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么
动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪
很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。） ２、指导学生看图，师
复述小蝌蚪外表。 ３、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有
趣、快活的神
情。 五、课
堂作业：
完成课后作业1）小题第二题（ 第二课时第 3 页
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？ ２、纠正读音（群、捕、迎、裳等） ３、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。） 四、讲读第一自然段。 １、讲读第一自然段，看第一幅图。 提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。 提问：我们池塘里的小蝌蚪有几
对照，讲读第二段。 1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪
跟第一幅图模
样有什么不 2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。同？3、再读（指名个别读） 4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会
游向鲤鱼妈妈？理解“
迎上去”意思。 述：
因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自
己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就
游过去问。 述：正
面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自
己——小蝌蚪。 5、
根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么
特点呢？ 6、指导朗读第二自然段。（
“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长
辈式亲切的语气读出来。） 二、看图，学
习第三、四、五自然段。 1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又
起2化？ 生读第三自然段。 了什么变、学生回答，师板书。 3、小蝌蚪为什么会
把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课第 4 页
一、图文
“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一
前一后要用“追”；二是，体现出了它们
以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。） 4、乌龟妈妈
告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读） 5、指导朗读第三段。小蝌蚪
“连忙追上去叫”这一句，要读出
急于找到妈妈的迫切心情。 6、轻声朗读第四、五两段，指导生
边读边：看图，思考 1)小蝌蚪过了几天，身体上又
起了什么变化？（板书） 2)小蝌蚪到
底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？ （生
联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的
特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的
特征全面了，也就可以找到妈妈了。） 7、第四段
主要讲了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）
“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样
跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳） 8、小青蛙
跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们
应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要好我们的好朋友——青蛙）保护第 5 页
文中为什么要用
巩固练习。 1、有感情地分角色朗读
全文。 2、
完成课后第一道题。 3、
完成课后第三道题。 第三课时 一、
复习、分角色看图朗读课文。 1： 2、引导学生，按
顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。 （大
脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿
——脱掉尾巴、换上绿衣裳） 3、指导
完成课后第二题。 二、指导有感情地分组朗读课文。 三、识
记生字，分析字形，指导书写。 1、观看生字
表教学录像带，激发学生兴趣。 2、指导学
习生字。 3、难写、
易错字形分析： 塘：
共13画，第八画右边笔一要出头，第10竖上下都要出头，
左边是“”。 迎：
半包围结构，里面的“”不要多写一撇。书空。 龟：
共7笔，上边是“”，下边是“”不是“电”。书
空。 裳：
共14画，下边是“衣”。第 6 页
三、
鼓：右边是“支”不是“”也不是“”，本课是“凸起”
的意思。 4、
运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬
） 四、
总结课堂。第 7 页
蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。 （板书课题） 二、初识图意。 1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答） 2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。 3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述） 4、小结： 请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述） 三、借助拼音，初读课文。 １、自轻声朗读课文。第 2 页
只？（生：有一群。）师讲解
“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。 指导学生看图，体会小蝌蚪
心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么
动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪
很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。） ２、指导学生看图，师
复述小蝌蚪外表。 ３、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有
趣、快活的神
情。 五、课
堂作业：
完成课后作业1）小题第二题（ 第二课时第 3 页
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？ ２、纠正读音（群、捕、迎、裳等） ３、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。） 四、讲读第一自然段。 １、讲读第一自然段，看第一幅图。 提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。 提问：我们池塘里的小蝌蚪有几
对照，讲读第二段。 1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪
跟第一幅图模
样有什么不 2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。同？3、再读（指名个别读） 4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会
游向鲤鱼妈妈？理解“
迎上去”意思。 述：
因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自
己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就
游过去问。 述：正
面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自
己——小蝌蚪。 5、
根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么
特点呢？ 6、指导朗读第二自然段。（
“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长
辈式亲切的语气读出来。） 二、看图，学
习第三、四、五自然段。 1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又
起2化？ 生读第三自然段。 了什么变、学生回答，师板书。 3、小蝌蚪为什么会
把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课第 4 页
一、图文
“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一
前一后要用“追”；二是，体现出了它们
以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。） 4、乌龟妈妈
告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读） 5、指导朗读第三段。小蝌蚪
“连忙追上去叫”这一句，要读出
急于找到妈妈的迫切心情。 6、轻声朗读第四、五两段，指导生
边读边：看图，思考 1)小蝌蚪过了几天，身体上又
起了什么变化？（板书） 2)小蝌蚪到
底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？ （生
联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的
特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的
特征全面了，也就可以找到妈妈了。） 7、第四段
主要讲了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）
“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样
跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳） 8、小青蛙
跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们
应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要好我们的好朋友——青蛙）保护第 5 页
文中为什么要用
巩固练习。 1、有感情地分角色朗读
全文。 2、
完成课后第一道题。 3、
完成课后第三道题。 第三课时 一、
复习、分角色看图朗读课文。 1： 2、引导学生，按
顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。 （大
脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿
——脱掉尾巴、换上绿衣裳） 3、指导
完成课后第二题。 二、指导有感情地分组朗读课文。 三、识
记生字，分析字形，指导书写。 1、观看生字
表教学录像带，激发学生兴趣。 2、指导学
习生字。 3、难写、
易错字形分析： 塘：
共13画，第八画右边笔一要出头，第10竖上下都要出头，
左边是“”。 迎：
半包围结构，里面的“”不要多写一撇。书空。 龟：
共7笔，上边是“”，下边是“”不是“电”。书
空。 裳：
共14画，下边是“衣”。第 6 页
三、
鼓：右边是“支”不是“”也不是“”，本课是“凸起”
的意思。 4、
运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬
） 四、
总结课堂。第 7 页
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