高二语文《林黛玉进贾府》的教案设计　　【教学目标】　　1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征;　　2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术;　　3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪线索。　　【教学的重点和难点】　　1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪;　　2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征;　　3、多姿多彩的语言描写艺术。　　【课时安排】五课时　　第一课时　　(初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪)　　一、导入课文谈话要点：　　1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。　　2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。本文以林第 1 页


亲贾敏、父亲林如海林黛玉　　4、林黛玉
因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去，于
是引出了本文所讲的故事。　　二、学
习班小说，我们仍然要抓住小说的情节链。让学
生装在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。在学生第 2 页
黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。　　3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。　　宁府　　宁国公贾演贾代化堂舅父贾敬堂表兄贾珍　　四表妹贾惜春　　荣府　　荣国公贾源外祖父贾代善、外祖母史太君(即贾母)　　大舅父贾赦、大舅母邢夫人表兄贾链、表嫂王熙凤　　二姐贾迎春　　二舅父贾政、二舅母王夫人表兄贾珠　　表嫂李纨　　大表姐贾元春　　表兄贾宝玉　　三表妹贾探春　　母


发言的基础上，教师作如下的点拨：　　本文的情
节链是林黛玉进贾府的一天的行踪：　　步步
留心进贾府大门贾母的正房大院，见贾母三个姐妹不
足之症王熙凤来了已经放了月钱、找缎子去大舅父、大舅母
处去荣禧堂二舅父、二舅母处王夫人说贾宝玉路过王熙凤的住
处在贾母的后院正房用饭林黛玉和贾宝玉相会暂置碧纱橱
。　　三、我们学
习《红楼梦》有利于了解封建社会。从本文，我们
可以看到：　　1、封建社会的不
平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令
人惊讶眩目。他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环
为之服务;　　2、在这
个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由
贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切;　　3、在这
个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪
使用权人活泼不得，空气十分压抑;　　4、
但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经
在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并
对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。　　四、要
求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点，并预期习
重点的语段。　　第二课时第 3 页
讨论


习自然并阅读分析1自然、69段)　　一、复
习上节课的内容。　　1、本文的情
节链是：　　步步
留心进贾府大门贾母的正房大院见贾母三个姐妹不
足　　之
症王熙凤来了已经放了月钱、找缎子去大舅父、大舅母
处去荣禧堂二舅父、二舅母处王夫人说贾宝玉路过王熙凤的住
处在贾母的后院正房用饭林黛玉和贾宝玉相会暂置碧纱橱
。　　2、
从本文，我们可以看到　　：(1)封建社会的不
平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令
人惊讶眩目。他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环
为之服务;　　(2)在这
个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由
贾母一人说了算数，由贾母一人支配一;切　　(3)在这
个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪
使用权人活泼不得，空气十分;压抑　　(4)但
是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经
在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并
对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。　　二、重点课文阅读
指导：　　1、教
师指导学生阅读第一段课文。指出这里的步步留第 4 页
　　(学


，时时在意和不肯轻易多说一句话，多行一步路，这是黛玉的行
动准则。在整个小说中制约着黛玉的行动。当然，在本
节选的课文中，同样也体现这一点。黛玉的悲剧，也正
是从这里开始的。　　2、下
面我们先来自然6至阅读9段，研究一下王熙凤的性格特征。
看看曹雪芹是如何刻划这个人物的典型性格的。是通过
怎么样的描写方法来刻划这个　　人物的。(1)王熙熙
攘攘凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情，
最后是表　　关
心。　　(2)一见林黛玉，有这
样几个动词，十分引人注目：携着
、打谅、送至、　　
笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的
虚情假面具意、和精明能干。　　(3)她
对林黛玉说：想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉
我;丫头　　
老婆们不好了，也只管告诉我。这些话说明了什么?(说明
了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自
己在机房　　)府的权势大。(4)课文中
还有这样一段文字因(：)王夫人又说道：该随手拿
出两　　
个(缎子)来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去第 5 页
心


，可别忘了。熙凤道：这倒是我先料着了，知道妹妹不过这
两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送
过来。王夫人一笑，点头不语。请问，当时王熙凤为什么
这么说?王夫人为什么笑一笑，点头不语?(王熙凤在贾母
面前要表示对黛玉关心异常，说早已事先想到，以讨取贾母的
欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵
过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜)。　　(5)把
王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可
以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有善于察言观色和机变奉
;善迎于讨好机房喜欢母的性格特征;弄权，以显示自己的精明
能干;在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的
地位。)　　五、学
生装课后阅读这段课文，自然13、1预习4段。　　第三课时　　(复
习上节学习的语段，指导学生学31习至14自然段)　　一、复
习课文要点：　　1、步步
留心，时时在意和不肯轻易多说一句话，多行一步
路，这是黛玉的行动准则、第　　2。6至9自然
段，下列问题　　：(1)王熙凤的
感情变化线索是：先表恭维，后表同情，最
后是表关心。第 6 页
拿来吧


样几个动词，十分引人注目：携着
、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十
分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。　　(3)她
对林黛玉说：想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉
我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我。这些话说明了什么?(说
明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前
表现自己在机房)府的权势大。　　(4)课文中
还有这样一段文字因(：)王夫人又说道：该随手拿
出两　　
来给你(缎子)个妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧
，可别忘了。熙凤道：这倒是我先料着了，知道妹妹不过这
两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送
过来。王夫人一笑，点头不语。请问，当时王熙凤为什么
这么说?王夫人为什么笑一笑，点头不语?(王熙凤在贾母
面前要表示对黛玉关心异常，说早已事先想到，以讨取贾母的
欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵
过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜)。　　(5)把
王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可
以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有善于察言观色和机变奉
;善迎于讨好机房喜欢母的性格特征;弄权，以显示自己的精明
能干;在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的
地位。)第 7 页
　　(2)一见林黛玉，有这


习班新课内容：　　1、学
生阅读本课的内容，做书间笔记。要求学生弄清课文写了些
什么内容，如何理解这些内容。找出哪些不能理解的
内容。然后学生分小组和大班研究讨论。　　2、教
师根据学生的学习研讨情况，讲解以下要点：　　(1)本
段属于环境描写，是贾政和王夫人的住处：13段写的是
正室，14段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房
。课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。　　(2)这
段文字环境描写的作用是：提示了贾府的社会地位
和荣华宝　　
贵。例如：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心
耿耿和尊敬。　　(3)这
副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容?(与贾政
来往　　的人，
都是一些豪门贵族)。　　(4)我们
从全文其它的描述中，还可以看到许多贾府的显
赫：如荣宁两府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的
守人等等。　　3、学
生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语：　　
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