高二语文滕王阁序教学设计　　教学目标：　　1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。　　2.了解骈文的两大特征对偶与用典，积累文化知识。　　3.体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。　　教学重难点：　　1、注释，疏通文意，体会骈文特点。　　2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。　　3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。　　教学课时：四课时　　执行时间：　　一、知识背景介绍　　1、江南三大名楼：　　岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼， 中国四大名楼还有蓬莱阁。　　2、介绍作者　　王勃(649～675年)，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称王杨卢骆，亦称初唐四杰。6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。14岁赴考高中，被第 1 页


河内)。大2约6岁时，就在写作《滕王阁序》的第二年，王勃
前往交趾探望父亲，渡海时溺水，惊悸而死。　　王勃的一
生，首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其
内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又
心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。　　3、作序的背景　　
九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出
纸笔遍请客，莫敢当。至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣
，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：天才也!请遂
成文，极欢罢。《新唐书》　　王勃
前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上洪州都督阎伯屿新修
滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见
，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督
此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿
事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看
。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次第 2 页
授朝散郎，成为最年少的朝廷命官，到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。因为戏为《檄英王鸡》一文，被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。22岁时，好容易又得补为虢州参军，可是又因为匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南


会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一
个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，漫不经心当众挥笔
而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看
王勃写些什么。听说王勃开首写道豫章故郡，洪都新府，
都督便说：不过是老生常谈。又闻星分翼轸，地接衡庐
，沉吟不语。等听到落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，都督
不得不叹服道：此真天才，当垂不朽!。　　二、解
题　　1.介绍序　　本文
原题是《秋日登洪府滕王阁饯别阁诗》的序文。序》，是《滕王　　2.介绍骈文　　骈体文，
产生于魏晋，全盛于南北朝的一种文体，又称骈
俪文。基本特点：对仗(骈偶，结构相对，字数相同腾蛟起凤
，孟学士之词宗;紫电青霜，王将军之武库;多以四六字
句为主，句式整齐中有变化。四四相对，四六相对，六四
相对，六六相对，七字句)、音声韵(节和谐：一三五不论，二四
六分明，对句之中，平仄相反渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒
，声断衡阳之目的)、用典浦(主要在于使文章含蓄
、典雅、精练、)追求藻饰(词藻华丽)。王勃不是戴着骈文的
锁链跳舞，而是随心所欲地驾驭种种骈俪文规范，为自
己要表现的内容服务。后来，骈文逐渐片面追求形式，第 3 页
盛


、柳宗元提倡写古文了。　　三、
整体感知　　1、通读课文，
把生字找出来，看注释注音。　　2、
看注释，粗　　3通文意。、读课文，了解句式　　4、
整体把握全文框架 全文分为四个部分：　　第一
部分(1)：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物
。(扣洪 府)　　第二
部分(2-3)：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自
然人文景观。(扣秋日登阁)　　第三
部：(45)分写宴会的盛况，抒发人生的感慨扣(。饯)　　第四
部分(6-7)：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感
叹盛宴难再(：扣别)　　四、课文
分析　　第一
部分.讲读课文第一段：　　(一)第一
段中有几个典故(典故分事典和语典，来自史传
上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典)。　　1.豫
章故郡(见)注释。　　2.龙光射牛斗
之墟(见)。注释　　3.控蛮荆(见
注释)。　　(二)补
充注释：第 4 页
韩愈


章故郡 故：旧　　2.地接衡庐
接：接壤　　3.襟
三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，以。。。为
襟，以。。。为带。　　4.雄
州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样
、像星一样。　　5.宾
主尽东南之美 尽：全都是，副词作动词。美：形容词作名词，
俊杰。　　6.千里逢迎
千里： 数量词作名词，远道而来的客人。　　7.高
朋满座 高：尊贵　　8.星分翼轸
分：分野，星宿与地面对应　　9.都督阎
公之雅望 之：定语后置的标志　　10.孟
学士之词宗 之，助　　词，无义。11.物
华天宝、人杰地灵：华、宝、杰、灵，都是动。　　词12. 徐孺
下陈蕃之榻 下：使动用法　　13.腾蛟起凤
腾，起，使动简析(词 三)第一段：　　
赞南昌(历史悠久、位置险要、物产丰富、人才辈出、人
烟繁盛、第三段中还有富庶祥和，即闾阎扑地几捧)句阎公(令人
联想到舳舻千里、横槊赋诗的夸曹操)嘉宾(用了懿范
胜友高朋腾蛟起凤紫电清霜等词语，极尽人物的文韬武略
，溢美之词让人乐开了花)褒酒(盛宴兴、豪气、文势、风
雅，极尽欢)娱第 5 页
　　1.豫


开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这
样写有何好处?　　
明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄
，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高
雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》　　
铺陈是一种表现手段，也就是详细地叙述描绘。也就是诗
经中的赋，铺陈其事而直言之，汉代后这种手法更加细腻淋漓
，常常结合夸张、排比手法，渲染某种氛围或情态
(也常说。成铺排、例如铺叙)《过秦论》：秦孝公据崤函之
固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇
内，囊括四海之意，并吞八荒之心。《望海潮》：东南
形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参
差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑
，户盈罗绮，竞豪奢。　　
讲读第二三段(　　：一)补
充注释：　　1.青
雀黄龙之轴 青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头
形　　2.彩彻区
明 彻：照彻(日光下彻)　　3.骇
：使。。。惊骇 骇瞩：使目光惊骇　　4.时
维九月，序属三秋 序：时序、季节。属：是。第 6 页
　　文章


水尽而寒潭清 而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清
：澄清　　6.烟光凝
而暮山紫 烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫
：呈现紫色。　　7.即
冈峦之体势 即：依附。体势：态势，形势。　　8.渔舟唱晚
雁阵惊寒：这个句子有多种翻译，晚、寒作
状语，惊作惊鸣解释比较合理，晚归的渔舟在暮色里唱歌
，歌声响彻彭蠡湖滨，成行的大雁在寒气里惊鸣(雁群被寒气惊
扰)，叫声回荡在衡阳的水畔。　　(三)分
析第二部分：　　1、二三
段：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然
人文景观。绘美景(板书)　　2、
总体把握：　　
写景角度俯仰(上下)、远近、点面、视听触嗅 描写滕王阁的景
色的角度：　　
层峦耸翠，上出重霄仰视 飞阁流丹，下临无地俯视　　鹤
汀凫渚以下四句近景 远近、俯仰、视听 披绣闼几句俯
视 中景　　
云销雨霁以下四句眺望 远景　　(笔
墨由近及远地铺展开去，把远近景物编织在一起，组
成一幅富有层次感和纵深感的全景图。) 渔舟唱晚以下四句
听觉 虚写(联想想象)第 7 页
　　5.潦


样从远近、俯仰、视听等角度，描写了滕王阁及周围
的景色。 3、鉴赏名句　　
写景的表达技巧动静、虚实、声色(色彩和构图)、情与景、
工笔与白描、点染铺陈、反以衬(声写静、以动衬静、以
乐景写哀)　　A、落
霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。　　
提示：色彩绚丽(绚烂的晚霞、碧蓝的天空、褐色的孤鹜)、
境界开阔(水天一色，高远的天，浩渺的河，上下浑然
一体，宏大的空间立体感)、动静搭配(翱翔的孤鹜使静止的
画面生动起来、情景交)没融(有广阔胸襟和气度的人断然写
不出这样的句子，也传达出作者的喜悦之情) 。　　B、
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。　　
提示：寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮
霭笼罩而呈现紫色。这两句表现水光山色的色彩变幻，上句设
色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中突出秋日
景物的特征。板书色彩变化之美。　　C、
渔舟唱晚，响穷彭蠡之雁阵惊寒滨;，声断衡阳之浦
。 提示：渔舟唱晚四句，借听觉联想，用虚写手法使读者
展开联想，创造出一种视通万里、余音袅袅、回味无穷的
效果。板书虚实