《有趣的作业》教案【教学目标】1.会认“业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿”11个生字，会写“业、龙、网、课、昨、桌、查”7个生字。2.理解课文的内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。3.整体感知课文内容，初步理清课文的脉络层次。【教学重点】1.了解课文内容，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。2.体会课文重点语句的意思。【教学难点】教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。【教学方法】讨论法 点拨法 合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）课题质疑，导入新课1. 今天我们来一起学习第三课《有趣的作业》质疑导入：读了课题后，你想知道些什么？如：有趣的作业是什么？为什么说是“有趣的作业”……春天到了，你感受到了吗？请大家说一说。（出示板书图片）（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读yèkè zhuōshìsāng zuòjiǎn chá作业 课 桌 解释 桑叶 昨天检 查第 1 页


草）。仿照上面
的句子，用“有……有……还有……”的句式写句子。（在动物
园）里，有（可爱的兔子），有（机灵的猴子），还有（凶猛的狮子）。3. 想一想：小
丽交的是什么作业？一
幅玉兰花的画。 4.画能代表春天吗？自由朗读第
五自然段，说说小丽是怎么解释的？昨天，我
看到（玉兰(摘花）开了，本来想)一朵，可是想到爱护花(应该草)，就把(玉兰
花)画下来了。5.小组讨论：小龙带来了什么作业？
它能代表春天吗？小龙拿出一个（盒子）。盒
盖是（一层）玻璃纸。玻璃纸下，（一只）胖乎乎的小蜜蜂在（
轻轻地）扇动着翅膀。（出事小蜜蜂的图片）6.过
度：对同学们完成的作业，老师如何评价？“你们的作业都
完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意的笑了。7.老师
看了小龙和小丽的作业，为什么满意地笑了？结合小龙、小丽的行为说一说。老师
对同学们能到大自然里去找春天感到很满意，对同学们带来的作业很满意，对小丽
、小龙爱护动植物，保护环境 的行为感到更满意。8.你
觉得小丽跟小龙的作业有意思吗？跟同学交流一下你的看法。第 2 页
wǎng niàngqī nèng hézhāi 网罩 酿蜜 星期嫩 嫩的盒子摘（2）我会写 业 龙 网 课 昨 桌 查 4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 （三）精读课文，畅谈感受。在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。1.自读课文，边读课文，边想一想：通过朗读课文你知道了什么？（学生自由发言）出示板书：如：老师布置的作业是：到大自然里，把能代表春天的东西带到教室里来。1.默读课文，讨论思考：说一说老师布置了什么作业？分组讨论交流，画出相关句子。出示板书：到大自然里去（找春天），把能代表春天的东西（带到）教室里来。2.学生自由朗读第二自然段，说说文中的同学们都把哪些代表春天的东西带来了？有（小小的野花），有（嫩嫩的桑叶），还有（青青的小


四）课堂总结，拓展延伸拓
展练习：春天
美吗？你们还能在春天里找到些什么呢？（找一找身边的什么还可以代表春天？）果
园里的花有很多，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有火红的月季花。（
五）课堂练习1.读
拼 zuó yè kè zhuō 音，写词语。 jiě shì zuò tiān （ 作 业 ） （ 课 桌 ） （ 解 释 ） （ 昨 天 ） sāng yè jiǎn chá zhāi huā hé zǐ （ 桑 叶） （ 检 查 ） （ 摘 花 ） （ 盒 子 ）（
六）作业布置 1.在作业本
上写本课生字。 2.有感情地
练读课文，预习课后题。【板书
设计 】 有趣的作业 内容：找春天 带东西 展示：野花 桑叶 小
草 一幅玉兰 热爱大自然有趣的作业 花的画 一
只用盒子装着的蜜蜂保 自然 护大 结果：找到春天 满
意地笑了 【教学
反思】 本课教学过程中，
故事性较强，学生读起来较为容易在。“自读课文，畅谈感受”这一环节
，，学生交流读后知道的内容时中非常踊跃由，可以看此时出学生在自课文读非常认真
。做到了一边读，一边思考，但对于学生的回答老师，没能给予，正确评价的没能很好地
调动学生的积极性，激励性的语言偏少，在教。书写本课生字时学没有抓住学生容易出错
、混淆字的生做重点讲导范，写致学生在书写时出错多，如“网”较字，部写里分生在书学
面时，先写点，在写撇；“昨”字的“日”字旁写等“目”成。在以中写字教学后的识字、，教师要多利用
现代化手教学段来的于务服自己的教学，同事要抓住学生易混淆、易第 3 页
（


错的生字重点指导。第 4 页
出