教学要求[来源:ZXXK]1.热爱生活,体会课余生活的快乐。2.学会生字、新词,能填写恰当的词语。3.有感情地朗读课文,背诵课文。重点难点　　理解课文,体会诗歌中的快乐情感。教学课时　　两课时。1雨　　后2嫩绿①的树梢②闪着金光,广场上成了一片海洋!水里一群赤(chì)脚③的孩子,快乐得好像神仙④一样。节导读:这一节概括地描述了雨后广场的美丽景色和儿童嬉闹的欢乐场面。要读出欢快的语气。小哥哥3使劲⑤地踩着水,把水花儿4溅⑥(jiàn)得高高。[句导读:“使劲”“溅”可以体会到小哥哥踩水玩耍时的无比喜悦和无拘无束。]他喊:“妹(mèi),小心,滑(huá)!”说着自己就滑了一跤(jiāo)![句导读:这句话让我们体会到小哥哥的可爱以及对小妹妹的关心。][来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学.科.网]节导读:这一节中的“妹,小心,滑”要读得急促,三个字词中间的停顿时间较短,读出小哥哥对小妹妹的关心。他拍拍水淋(lín)淋的泥裤(kù)子,嘴里说:“糟糕⑦(zāo ɡāo)——5糟糕!”而他通红欢喜的脸上,却迸(bènɡ)射⑧出兴奋⑩和骄傲⑨。[句导读:描写了小哥哥的一副天真可爱的样子。他自己尽情玩耍,又不忘提醒妹妹地上滑;自己滑倒后,嘴里虽说着“糟糕”,却显得格外兴奋。]节导读:这一节中“通红欢喜”“兴奋”“骄傲”突出男孩儿跌倒后毫不着急、生气,反而高兴的心情。要读出激动的语气。1 字词导读 ☜2 ①嫩绿:刚长出来的树叶那样的浅绿色。②树梢:树的顶端。③赤脚:光着脚。④神仙:神话中指能力非凡、超脱尘世、长生不老的人物。3 ⑤使劲:用力。4 ⑥溅:液体受冲击而向四外射出。5 ⑦糟糕:指事情或情况不妙。⑧迸射:向外溅出或四散喷射。⑨骄傲:文中是“自豪”的意思。⑩兴奋:振奋;激动。第 1 页


也这7么痛(tònɡ)快地(摔shuāi)一跤!小妹妹[句导读:望渴
也痛快地摔,一跤的心理尽显孩子的天性紧紧]节导读:这一节中的“。”“跟”“咬”“提”“轻轻”描
绘出小女孩儿紧
张和小心翼翼的心理。朗读时最后一句要读出小女孩儿心中的渴望。1.会
认生字。2.提高
识字能力,规范书3写。.朗读诗歌,读
准字音。生字、新词
卡片。一　独立
读课文,自学生字二　小
组互帮互学三　全班交流学生
甲组:读生字时,注意读“辫biàn准”“唇chún”“裙qún”在课文中读的儿
化音,小辫儿biànr。学生
乙组:“拍”“洋”是形声基本,部首表义字,字表示读音。和”拍“手动的
作;“洋有关”,海洋里有水。学生
丙组:“神”可以用换偏旁方法记忆换“伸”的“。”亻成“礻”就是“神”。学生
丁组:“赤”的上面是“土”,下字“面是”(“小”加“丿”)。学生
是:“脚”戊组左右结构,左边右边“月”是,“却”;是“妹”是左边左右结构,
是“女”,右边“是未”;“仙”也是左右结构,左边右边“亻”是,是“老山”。
师:“哥”可以用顺口溜的方法记。两个“可”放一,就是“哥起”。四　练习书
写,老师作指导重点“赤”下
面“”的笔顺注:。“神”的是礻”旁,“意不要多认写一点。五　
读生字、新词,理解词义,扩词:赤积累赤脚(光着脚)　赤
手空拳　赤胆忠心仙:仙人
掌　仙人指路　求仙拜佛　　　　　　拍:拍拍　拍
手　球拍子　拍洋案叫绝:海洋　喜洋洋　洋
娃娃　洋洋妹大观:妹妹　表姐　妹妹神:神气　留
费　神仙　神神　神出表　哥鬼没:哥哥　哥脚:赤脚　双
脚　脚步　脚踏实地六　朗读诗歌,读
准字1.理解课文,音体会快乐情感。2.有感情地朗读、背诵课文。插图投影
。6 撅:翘起
。7 痛
快:尽兴。第 2 页
6小妹妹撅(juē)着两条短粗的小辫儿(biànr),紧紧地跟在泥裤子后面。她咬着唇(chún)儿,提着裙(qún)儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己


考:全诗有几节?写的是什么时候,谁的什么事学生
甲:全诗共有四节。学生
乙:诗歌写的是雨后孩子们在广场上踩水玩儿的事。二　小
组学习:他们玩儿得怎样?从哪儿看出来的1.读文,填
空(课后)3练习。(使劲)地踩水　　(紧紧)地跟在后面[来源:学|科|网Z|X|X|K](小心)地跑　　　(高兴)地
叫起来(兴奋、痛……快)2.看插图
说一说。三　全班交流,理解体会1.说一说。学生
甲组:他们玩儿得很快乐,他们把鞋都仙一样自,脱了,像神光着脚由。(读第一节)学生
乙组:他们玩儿得特别痛把水花溅得,小哥哥光着脚快使劲踩水,,很高。(读第
二节)学生
丙组:他们玩儿得很兴奋,小哥哥连摔跤、把裤子弄湿了也不觉得怎样,照
样高兴。(读第三节)学生
丁组:他们玩儿得很,高兴 连听话的小妹妹也想痛快地在水里摔一跤,像哥哥那样。(读第四节)2.老
师引导:从文中找出他们玩儿时的动作的词语,画拍,读一读。踩　喊　滑　出来　跟　咬　提　跑3.有感情地朗读诗歌,读出他们高兴的心情。4.练习
背诵课文。四　你
喜欢小哥哥吗?把你的想法和同学说一说互相
说说,再告诉大家。　　9　雨　　后广场海洋孩子神仙赤脚　踩水　溅水花　滑跤　　1.《
雨后》这首小诗描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景,这与学生的
实际生活非常接近,所以在阅读时很多学生会想起自己在水中玩耍的情景。那是心
与心的交融,而课文就是他们情感的流泻。不用再讲,孩子们早已感受到了文中的那
份快乐。此,可以让孩子们尽情地说一说雨时他们给带来的快乐。2.老
师要时刻为孩子们服务,时刻激励以学生的理解水,孩子们平衡量学生的问题,真心地
引导孩子,让孩子们享受语文。课堂要交给老学生,师少表态。疑点、难点让学生自
由讨论解决,这是培养学生口头表达能力和归纳能力的一种好方法。1.比一比,再组
词。 2.把
搭配恰当的词语连起[来源:学#来。科#网]3.从
文中“高兴”摘抄表示的词语。第 3 页
一　自读诗歌,思


快 4.照
样子,写句子。例:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。秋天树上
飘落下,好像只只黄蝶来的树叶。一　雨的
分类按照降
水量的大小,雨可划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个
等级 小雨。:0.1毫
米~9.9毫毫/天; 中雨:1米0米~24.9毫米/天; 大
雨:25毫毫~49米.9米/天; 暴毫:50雨米~99.9毫米/大暴; 天
雨:100毫毫~米002米/天;特大暴雨:大于200毫米/关二　天。
于雨的诗句1.黄梅
时节家家雨,青草池塘处处蛙2。. 青箬笠,绿
蓑衣,斜风细雨不须归。3.沾衣欲湿杏
花雨,吹面不寒杨柳风。4.好雨
知时节,当春乃发生。5.清明
时节雨纷纷,路上行人欲断魂。6.空山
新雨后,天气晚来秋。第 4 页
快乐 　 兴奋 　 痛