《爱发脾气的孩子》教案一、教学目标1、认识“院、错、顺、解等”8个生字并会写。2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。（2）通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要学会控制自己，不能随便的发脾气。 ①理解课文内容；②把握孩子从开始的乱发脾气到后边的转变的心理。二、教材分析《爱发脾气的孩子》主要讲了一个爱发脾气的小男孩，开始稍有不顺心的事就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己的错误，再也不乱发脾气了，学会了很好的控制自己。这篇文章说明了一个道理，那就是，在我们的工作生活中，遇到不顺心的事，不能随意的发脾气，要学会宽容，学会控制自己的情绪。三、教学重点　1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。四、教学难点　1、让学生提前预习课文。 2、难点是体会孩子前后的心里变化。五、教学准备1、布置同学提前认读本课生字词。2、多媒体课件、相关图片等。六、教学过程（一）图片导入（演示第2张幻灯片）师：同学们，你们在家里或者学校有没有遇到过不顺心的事情呢？第 1 页


少了。师：
咦？这是为什么呢？同学们自己想一想。生交流。师：出
现了这样的问题，小男孩的父亲张幻灯片）8是怎样做的呢？（演示第 生：
对他提出了批评。 师：那后来小男孩的
父亲又是怎样做的呢？ 生：要小男孩
往木桩上钉钉子，等小男孩想道歉的时候再把钉子拔出来。师：那小男孩
按照他父亲的话去9做了吗？（演示第张幻灯片）第 2 页
生：肯定回答。师：那你们是怎么处理的呢？是发脾气使性子还是选择其他的方法？生交流。师：你们喜不喜欢乱发脾气的孩子呢？生：不喜欢。师：接下来我们今天就来学习新的课文——板书《爱发脾气的孩子》（演示第3张幻灯片）（二） 认字、识字、记字。（演示第4、5张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。3、了解自学情况。（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“院”等字并能组词）（2）做动作学习生字。（识记“错、经、难”等字。）4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）1、师：这个孩子是因为有什么特别不开心的事吗？为什么爱发脾气呢？ （从课文第一段找出答案）（演示第6张幻灯片）生：不是。不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。师：呀！这个孩子还真是脾气不好啊！那他发脾气之后怎么做的呢？（演示第7张幻灯片）生交流：他也能认识到自己的错误，向别人道歉。师：哦，那他这样做之后有什么后果呀？生：他的朋友还是越来越


收获？生：可以控制自己的情绪，不再乱发脾气了。师：
最后小男孩钉钉子有什么感受？（演示第10张幻灯片）生：以后
每钉一颗钉子，心里都非常难受。师：这又是为什么呢？（
用原文做答）生：因为我
知道这又是一个无法填平的洞。（四）精
读课文。　 1、（1）这个孩子爱发脾气，从
哪两 (演示第11张幻灯片） 个词可以看出来？ 交流：稍有、大发雷霆。（2）师：那他发脾气之后认识到自己的错误了吗？ 生：认识到了。师：认识到自己的错误之后他
采取的什么措施呢？生：向别人道歉。师：那他的朋友会怎么样呢？生：越来越
少。师：这是为什么呢？为什么他
犯了错误向别人道歉，最后朋友还是越来越少2生交流。呢？、（1)他这么爱发脾气，他的
父亲批评了他，他接受片）12、13张幻灯了吗？（演示第 交流：没有。（2）从
哪两个词可以看出来？“满
不在乎”和“已可以看出来他没有接经”受他父亲的批评。师
总结：①满“不在指的是一点也不在乎”乎。②“我不是
已经道歉了吗？”“已经”说明了男孩什么态度？对
自己爱发脾气满不在乎行为的进一步肯定。3、师：男孩的
父亲为什么让他钉钉114、15、子？（演示第6、17、18张幻灯片）生：为了不让他乱
对别人发脾气。师：很快男孩的
父亲看到了什么？生：看到
钉了很多钉师：后来呢？子。第 3 页
生：肯定回答。师：那他得到了什么样


钉的钉子少了。师：那男孩
对自己犯的错误想道歉的时候怎么办呢？生：
拔钉子。师：同学们，你们
觉得钉钉子容易还是拔钉子容易？生：
钉钉子。师：那男孩
拔掉钉子之后发现了什么？生：
留下了很深的洞。师：那男孩是不是还是经
常的在木桩上钉钉子？从课本哪句话可以看出来？生：不是。
几个星期才有一颗新钉子。师：后来男孩为什么把
钉子和锤子还给了父亲？（用课本原话回答）生：他说：“爸爸，我
已经不需要这些东西了，我现控可以在制自己，不再乱发脾气了。”师：呀！这个小男孩真
厉害啊。那他是怎样学会不乱发脾气了呢？生：
往木桩上钉钉子。师：为什么
往木桩上钉钉子就可以改掉乱发脾气的坏毛病呢？（从原文找答案）生：
当我拔出一第颗钉子的候时，看到一个那么深的洞，也再填不平心，的我受到很大的
震动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知法，这又道一个无是填平的洞
。4、我会读。（演示第19幻灯片） nán （困难） dīng（
钉 子）难 钉 nàn （遇难） dìng（
钉 书） 5、
归纳总、20、21结（演示第22幻灯片）（1）男孩看到
钉子留下的一个个深洞，而非常伤心难过。仅仅是因为他看到了这个洞而伤
心吗？他想到了什么？解答：不是。他
想到了被他伤害的朋友们。对朋友发脾气就像钉钉子，道歉就像拔钉子。可是在朋友心里
留下的伤口永远也无法填平（。2）这篇课文
告诉我们一个什么道理？ 遇到不顺心的事，要
善于控制自己的情绪，学会宽容。（3）男孩发脾气的
坏毛病是一下子改掉的吗？从哪几 个词可以看出来？不是。很快——过了段
——几时间个星期终于后——。第 4 页
生：


、丰富知识，拓展延伸第演示（23张幻灯片）你还
知道哪些有意思的小故事呢？举例谈谈（。播放视频素材《孔融让梨》）八
、作业张置（演示第24布幻灯片）1、带感情的朗读课文。2、
完成课后习题。九
、板书设计第演示（25张幻灯片） 爱发脾气的孩子 乱发脾气——朋友越来越
少 钉钉
子——控制自己——不乱发脾气 十
、教学反思 《爱发脾气的孩子》讲的是一个男孩
儿改掉爱发脾气的过程，让学生明白到一个道理：遇不顺心的事，要
善于绪制自己的情控，学会宽容。本课最后段一话的，男孩说话意义深刻
，小学生理解起来有一定的难度。教学中要启发指导学生反复朗读，围绕“发脾气和钉钉子有什么关
系？你对男孩儿说的话有什么感受、想针对法？ ”以上问题，我设计了以下几个环节
：首先复入习，导然后对针第一自然段进行精，理解读最后拓展延伸回归主题。充课堂上在
分调动学生积极让，性学生从文中找出相应己案，让学生学会自答发现问题解决问题
的能力。第 5 页
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