日月潭教学目标 （1）知识与能力目标：认识认识“环”“ 绕”“茂”“隐”“筑”“晰”“朦”“ 胧”“ 境”9个生字及词语，会写“岛”“环绕”“展”等12个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 （2）过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。 （3）情感态度与价值观：感受祖国大好河山，有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受日月潭的秀丽风光。 教学难点 ：激发学生热爱宝岛和渴盼祖国统一的情感。教具准备：多媒体设备教学方法：以读代讲、读看结合、读中感悟教学过程：一、谈话导入第 1 页


不佳的第 2 页
孩子们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？今天王老师就带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光，好吗？准备好了就大声读出本课的题目吧。板书（9、日月潭）。其中“潭”字在哪句诗中学过？日月潭和桃花潭都是天然形成的湖。在走进美丽的日月潭之前，我们先来认识一下本课的生字，这样才能拿到门票。【设计意图】谈话导入方式，迅速吸引了孩子们的注意力，同时锻炼了他们口语表达能力。二、检查预习1、开小火车读词语2、抽查一部分孩子读易错字词3、男女生赛读4、强调重点词语：朦胧和清晰是一对反义词、环绕的意思、名胜古迹的意思等5、让学生回答掌握本课二类字所用的识字方法【设计意图】低年级语文教学以识字为主，而且孩子的主动识字意识很强烈，这样的环节有效改善了部分孩子在家预习效果


。三
、整体感知课文1、分
段朗读，思考：日月潭在什么位置，日月潭的名字是怎么的。2来、生回答：日月潭在台湾
省；在台中附近的高山上； 师：两句能合二为一吗？ 生：日月潭在台湾
省台中附近的高上山（板书：位置
）师：这个自然
段除了介绍日月潭在什么地方外，还知道了什么？生：
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹（PPT图片展示
），这么美的景色，大家都发出了惊叹，你能试着读好吗？3、
指回答：为名叫什么日月潭？ 找同学在图上找到光华岛，看图
说出名字的由来。（板书：由来）4、日月潭
位置好、名字，美景色也很迷人。自由43-读段；分享
你最喜欢什么时候的日月潭。重点指导朗读。5、日月潭清
晨有隐约美，中午有清晰美，下雨有朦胧美，这么多的美用第
段五的一个四语字词概括就是——风光秀丽，难怪它吸引了
许许多多的中外游客。第 3 页
现状


整，感知课文体让学生在读的情景中理解课文意思，并
感受课文中体现的美感。四
、拓展与升华 1、在宝岛台湾，日月潭
只是美景之一，还有许许多多的名胜古迹（图
片展示） 2、主题读本
《美丽的蝴蝶岛》，进一步了解台湾 3、你
想对台湾的小朋友说点什么？ 4、师小结：
虽然我们与台湾隔海相望，但我们永远是相亲相爱的一家
人让【设计意图】。学生对台湾的理解
更深刻，同时拓展阅读，拓宽学生的知识
面。五
、练字 环：
提王旁注意最后的提 绕：回
顾“浇”、“烧”六
、作业1、
向爸爸妈妈介绍日月潭。第 4 页
【设计意图】


向同学介绍自己家乡的一处美景。【设计意图】
真正让学生做到学以致用，同时锻炼语言表达能力。七
、板书设计： 9、日月潭 位置 由
来 清
晨：隐 约 景色
中： 午 ：清晰 下
雨：朦胧第 5 页
2、