《声音的秘密》课堂教学实录教学目标：　　通过阅读课文使学生了解帕斯卡发现声学震动原理的过程;教育学生学习帕斯卡注意观察和动脑思考的优秀品质。　　有感情朗读课文。教学重点：　　通过阅读课文使学生了解帕斯卡发现声学震动原理的过程;教育学生学习帕斯卡注意观察和动脑思考的优秀品质。教学过程：　　一、乐曲导入　　师：昨晚老师做了一个奇怪的梦，梦中我来到一座神秘的大森林，哈利·波特突然出现在我面前，对我说：“这片森林中有许多秘密，特别是那首《森林狂想曲》更是神奇。”想和老师一起去乐曲中探索秘密吗?来让我们用心听。(播放《森林狂想曲》)　　师：你们听到了什么声音?　　生：我听到了鸟鸣，流水声，还有青蛙的叫声。 　　生“我还听到美秒的钢琴声和悠扬的长笛声。……　　师：耳朵真灵，在平时生活中你还听过什么声音?　　生：我听过动物的叫声，汪汪、喵喵……　　生：我还听到汽车按喇叭声;打雷……　　师：(课件图)我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音，优美的音乐令人陶醉，刺耳的噪音让人心烦，欢庆的锣鼓让人兴奋……可是，你想过没有，这些普通的声音是怎样发出来的呢?学习了今天的课文我们就能找到答案。这节课我们学习第七课《声音的秘密》。(板书课题)　　齐读课题。自己再读一读，你想到了什么问题?　　生：是谁发现了声音的秘密?　　生：他是怎样发现声音秘密的?声音到底有什么秘密呢?　　师：同学们真聪明，提出这么多好问题。下面请同学们打开书，自由读课文，遇到不认识的第 1 页


善于观察，爱动脑筋。　　师：
介绍的真对。课文具体讲了他的一件什么事5?自由读3、4、呢自然段。　　生：主要写了帕斯卡发现声音秘密的过程。　　师：让我们学习这一
部分，解决发前同学提出的问题：他是怎样课现声音秘密的?声音到底有什么秘密呢?先
读第三自然段，边读边想，这段主要写什么?　　生：主要写了帕斯卡对
餐具碰撞声产生了兴趣。　　师：那
句话写出了他对声音产生了兴趣?呢谁来读一读?　　生读：一天，……
碰撞的声音。　　(指
名读)　　师：你从这
句话中读懂了什么?　　生：帕斯卡
很注意观察。　　师：是
啊!叮叮当当的响声吸引了玩耍中的帕斯卡，还有那句话也表现他善于观察呢?　　生读：这
刀叉……着了迷。(指名读)　　师：听老师读。在意、着了
迷什么意思?　　生：在意是注意。着了
迷说明听得认真。　　师：“这
刀叉和盘子相碰的声音，谁听了都不会在意”“谁”都包括那些人?　　生：
指大家，也包括我们。第 2 页
字圈出来，借助拼音读准生字，把课文读通顺。　　生读课文。　　师：让老师检查以下你们识字情况，请六名同学分自然段朗读，大家边听边想课文主要写什么?　　生读课文 　　师：谁来说一说课文主要写了什么?　　生：课文主要将帕斯卡发现了声音的秘密。　　师：(帕斯卡)这是一个外国男孩的名字，齐读一遍。你们了解帕斯卡吗?请读第二自然段 ，读一读，找一找，画一画，再说说对他的了解。　　生：帕斯卡是法国著名物理学家和数学家。　　他从小就


都没有在意餐具碰撞，出发声音的因为这响声没有引起我们的注意。谁又在意了呢?(帕斯卡)在读一读这
句话，从中你读懂了什么?　　生“帕斯卡对声音
很感兴趣，听得十分认真。　　是：从前
两句话中我们读懂帕了斯卡对声音产生了兴趣，他留真观察了，认心听了，从中我们了解到他是多么
【善于观察　!】　啊我们以前没有在意
叮叮当当现声音，的在我们把教室想房象厨成，你就是玩耍的中帕斯卡，听到声音
会想什么?(师)敲响盘子　　师：你在想什么?　　生：声音是从
哪来的?　　师：帕斯卡在想什么呢?　　生读第
三句话：他想：……不会马上消失呢?　　(指
导朗读问句)　　师：
看帕斯卡比我们想得要深，他多爱动脑筋啊!你能读出他思考的语气吗?练一练。　　生读。　　师：帕斯卡听
得认真，想得认真，为了解开这个谜他会动怎样做(?手实验)　　课件：小
组合作学习　　自由读第
四实自然段，一找帕斯卡找验的动作，边读边想象实师怎样他验的?从这段的描写　　生中你还想到了什么?
汇报。　　生：
敲\按。　　读这段的
句子通　　师：。过这一段的学习
深加不了对帕卡的了解。他斯但善于观察，爱脑动筋，还【勇于践】实　　师：你们想不想
像帕斯卡一样亲自实验师索声音的秘密吗探现在你们和老?都是研究员，我们一起探索声音的秘密。　　师
敲锣，生听，说说看到的，听到的。　　生
敲锣，生来按，再说说看到的，听到的，有什么感觉。第 3 页
　　师：是的，我们


棒太了，为实验的成功鼓掌祝贺吧!(鼓教掌)室里刚刚响声了什上起音?手么什么感有
觉?　　生：鼓
掌时手掌发麻。　　师：通过实
验你们找到谜底了吗?　　生读第
五自然段。　　师：什么师震动?还
记得想曲前的《森林狂课》吗?屏幕跃上跳的就是震动的声波。齐读板书(是震动，
而不是打师)　　击：我们生活在一个
充满声音的世界里，每的，各种各样天声音伴随着我们，还有什么现象也
说明声音的秘密呢?小组同学讨论讨论，比一比谁的发现多?　　生：打鼓\说
话\弹吉：你　　师他……们真了不起，想到这么多生活中的现
象也说明了声音的秘密。好，齐读最后一段，边读边想对帕斯卡说点什么?　　生：我
很佩服他。　　生：我还想
知道他有那些成就?　　他师从什么时
或开始他说科学之路的?　　师;课前你们
收集了帕斯卡的资料交流交流。　　生：著名的帕斯卡
定律，还有加法器…… 　　师：帕斯卡
取得了伟大的成他就，走上科学研究之路这起点就是的次声音秘密的经历。同学们现在
只有8\9岁，从现在开始学会观察，学会思考，大胆去尝试活做个有心人，把生，中发现的，想到的，感兴
趣的也像这篇文章的作者一样有顺序下写下的，在来次体验交流会上讲给同学听。　　
四.总结　　师：在这节课
上你们有哪些收获?　　生：我
懂得了声音的传送方式是震动。　　我学
会了有序的讲一件事学 　　师：。……习了《声音的秘密》，让我们感
受到科学知们识就我在身边，希望们学同像帕斯卡一第 4 页
　　师：你们做的


拥有“一关双注生活的眼睛”和“一颗善于师考的心思。老”信相，每你一天获都会收许多书识。板知
设计　　听ˉ着了
迷 善于　　帕斯卡　　观察7声音的秘密 想ˉ为
什么 爱动脑现　　发 筋　　(是震动，
而不是打) 击做ˉ敲 按 勇于实践 第 5 页
样