《揠苗助长》教学设计 教材分析 《揠苗助长》是寓言故事，同时也是成语故事。课文给孩子们讲述了一个生动有趣而又深刻的故事。文章通过农夫的行动酿成的后果，阐明了一个深刻的道理：做事不可急于求成，不能像农夫那样，不尊重事物发展的规律，反而坏事。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 设计理念 寓言故事《揠苗助长》，引导学生懂得不尊重事物发展的规律，反而坏事。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用录屏软件制止作微视频。，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从多种形式的朗读中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学内容：人教版二年级语文下册27课 教学目标： 知识与能力目标：会认5个生字，会写4个生字。 过程与方法目标：以读为主，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 情感态度与价值观目标：让学生体会到道理，能把故事讲给别人听。 教学重点： 引导学生正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 教学难点：体会做事不可急于求成。 信息技术资源：微视频动画 课件 词卡 教学过程： 一、动画导入，初步感知 1、由动画片导入新课。欣赏《揠苗助长》动画片段。（利用录屏软件制微视频，情节到禾苗长高了一大截。以动画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。） 第 1 页


里的后三个字很简单：其中“苗、助、长”可以怎样组词？第一个字借助拼yà音读一读。 2、
齐读课题。读了课题你们有什么疑问？（揠苗助长是什么意思……） 3、让我们
带着这些问题一起走进课文去找一找答案。（听教师朗读，边听边标注自然段序号
。） 4、引导解题 揠苗助长：把禾苗
拔起来，使它长高（板书） 5、认读
本课生字词。 同学们想不想读得
跟老师一样流利，有感情？要想读好课文，先得把字读好了，那么这几个字
怎么读？ （出
示生字词课件）说说你是怎样认识的。 （识字形式活
泼，的在于目调的动生学热情，为识字务身服本。教给识字方法的同时，力求
加以运用。） 5、
放到课文里还能读一读吗？试试看，边读边在课文里圈出来。遇到有意思的句子画出来并多读
几遍。 6、
谁来把你觉得有意思的句子读给大家听。 三
、细读课文，理解内容 这
真是个有意思的故事。农夫为什么要费那么大力气去拔禾苗呢？那还得从他种了禾苗后说起。（一）、
谁来朗读第一自然段，让我们听听禾苗种下之后长得怎么样？ 老师
听到这样一句话：（他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田边去看……） 师
：可是：（引读课文）第一天到田边生：禾苗好像一点去看： 儿也没有长高。 两天
过去了， 禾苗好像一点 儿也没有长高。 三天
过去了， 禾苗好像一点 儿也没有长高。 师
：禾苗啊，你怎么不长啊，我真的好（焦急）。带着焦急的心情再来读读这句话。 第 2 页
2、揭题，动画片中藏着一个有趣的故事，同学们想知道后来发生的事情吗？请打开书122页，我们一起去看一看。27课，板书课题：揠苗助长 二、初读课文，读准字音。 1、这


：同学们，时间一天天过去，禾苗到底长没长呢 ？ 生：长了 师
：禾苗确实是长了，只不过他长得（慢），我们用眼睛发现不了。禾苗生长需要时间，每天都
在长，天天去看，是看不出它在长的，可是这个人却不明白。于是他焦急的转来转去，自言自语地说：
“我得想个办法帮它们长。”（出示课件） 师
：什么叫 自言自语？ 生：自己跟自己说话。 师
：所以读的时候声音（小一点，轻一点），谁愿意读一读。 师
：他想出办 法了吗？ 生：想出了 (注
生朗读与学生活重合经相结验，达到在语文实践活动中掌握和运的用目的。) （二）、
你从哪里看出来的？谁来读一读第二自然段 他想出的好
办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔），结果弄得——（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（自由说）
①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。一点力气也没有了就叫筋疲
力尽。 （
终于）这个词语说明他想这个办法用了很长时间。 （
三）苗拔得怎么样？在课文的什么地方，小组来读一读 力
气真的没白费，禾苗真的长高了一大截。 师
：读这段话要带着什么样的心情？哪些同学来试试？ (注
重在读中展开想象，读中理解内容，读中积淀。感语只有情入入境，的感悟没有任何强加
的朗读技巧的理性指导) （
四）、可最后的结果呢？（枯死了）齐读第四段。 四
、练习说话，说出寓意 禾苗
很伤心，它想说： （
扩展思维，培养想生学象能力。充分挖掘的苗禾农夫和心理活动，体会丰富内涵，既培养
了学生良感的语感，又让学生好悟了寓意)。 是
呀！禾苗生长不光需要（阳光、土壤，施肥、浇水），它还需要时间，生长是一步一步的，慢慢
的生根，发返。因此禾苗的生长是有规律芽，违的规律会坏事，这就是这个故事告诉我们的道理，请同学们看（出
示：违反事物生长的规律，急于求成，反而会坏事。）不遵守事物发展的规律，会让我们
变得很愚蠢。《揠苗助长》这个小故事，告诉了我们这样的一个大道理（
齐读）。 第 3 页
师


、拓展 师
：在生活中，有没有揠苗助长这样的例子？（举例说一说） 大
家说得真好。这些事情就是要告诉我们：违反事物生长的规律，急于求成，反而坏事。 六
、作业布置： 回家
后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 这节课
就上到这里，下课。 六
、板书设计 寓言
两则 yà 揠苗助长 把禾苗拔起来，
使它长高 道理：
违坏急于求成，反而反事物发展的规律，事。 课后反
思： 本单元
围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有
美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。意在让学生在读文中，
受到“做事要善于思考，要正确地认识自己”的教育。本节课在教法上充分通过信息技术
手段创设情境，教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。让学生读文再交
流，要求学生在欣赏课文视频的基础上，自主思考，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发
表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考。为了充分发挥学生学习的积极性
和主动性设立了激励机学法设计：通过欣赏、制。朗读、分析、讨论等方法，理解课文内容。不
足之处：第四部分，让学生说话练习的时间不够充裕，所以总结道理老师急于总结剥夺
了学生的语言，下次要引以为戒。拓展练习学生对生活不留心，所以回答得很散，需要教
师多引导。第 4 页
五