二年级语文《狼和小羊》教案设计　　第一课时　　教学内容：初读课文，认识生字。　　教学目标：　　1、读通课文，读准字音。　　2、认识本课生字，能口头组词，理解意思。　　教学重点：读通课文。　　教学难点：读准字音。　　教学准备：小黑板。　　教学过程：　　一、揭示课题。　　1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？　　（狼是凶恶的，贪心的。）　　2、板书课题，教学“狼”。　　指名拼读，读准边音。　　3、看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么？　　二、范读课文，边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？　　读后讨论上述思考题。　　三、教学生字字音。　　1、轻读课文，画出本课生词。第 1 页


　　2、重点拼读要求掌握的字词。　　3、检查自学情况。　　抽读生字卡片。　　弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里啊　　扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜　　提醒学生注意生字的读音。　　4、巩固。　　四、试读课文。　　1、轻读课文，给自然段标上序号。　　2、指名分段读课文。　　要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。　　（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？　　读后师生共同讲评。　　五、作业。　　正确、流利的读课文。　　第二课时　　教学内容：精读课文。　　教学目标：　　1、通过朗读，帮助学生理解课文。　　2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。　　3、分角色朗读课文。第 2 页


　　教学重点：帮助学生理解课文内容。　　教学难点：了解课文所讲的道理。　　教学准备：投影片。　　教学过程：　　一、听话练习。　　听老师说句子。　　1、天上飘着一朵朵白云　　2、公园里的花　　3、看见小羊在溪边喝水　　4、狼故意找碴儿　　二、精读课文。　　第一自然段　　1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？　　它们在干什么？　　2、指导说具体。　　一只（）小羊在（）小溪边喝水。　　一只（）狼走来，想（）。　　3、指名连起来说图意。　　4、指名朗读第一自然段。　　5、小结图意。　　第二--六自然段　　1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？第 3 页


辩　　为什么这一次不写羊讲理的话？　　谁来说说狼
向小羊扑去，结果会怎样？　　指名有
感情地朗读课文。第 4 页
　　读后讨论上述问题。　　（主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。）　　说说“找碴儿”的意思。　　2、精读2、3 自然段。　　指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？　　看图理解“上游”“下游”的意思。　　指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。　　小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。　　3、精读4、5 自然段。　　轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？　　教学词语：气冲冲可怜背地里　　指导朗读。　　4、精读第6自然段。　　听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？　　教学生字词：再如争


先……再……最后……”的句式把狼三次找茬儿的
经过说出来。　　指名用羊
反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。　　师述：这个
寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能
太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。　　
启发想象，发散思维。　　如
果你是小羊，你怎样和狼作斗争？　　三、作业。　　1、口头
扩2　　冲（）（）（）　　温（）（）（）　　词。、练习分角色朗读课文。　　第三课时　　教学内容：指导写字。　　教学目标：能认
清字形结构，正确书写。　　教学重点：
把字写规范、匀称　　教学准备：小黑板。。　　教学过程：　　一、分角色朗读课文。　　读课文做
记号。第 5 页
　　5、小结2-6自然段。　　自由练读，练习说话。　　指名用“


先用“～～”画出狼找碴儿达到语句，再用“……
”圈出表现狼的神态和动作的词。　　指名试读写狼的句子。　　2、用同样的方
法、分角色朗读课文。　　指名试读。　　3找出写小羊的句子。　　二、教学生字。　　1、教学字
形。　　“背、啊、倒、温”
按笔顺描红。　　2、指导写字。　　“狼、温”这
两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；　　“倒、啊”是
左中右结构的字，写时要把握好各部分的
位置；　　“弄、亲”都是上下结
构的字，“弄”字下面一横最长
，“亲”字中间一横最长。　　3、
抄、听写词语。　　4写生字。　　5、用下
列生字扩词。　　
先争再温　　6、用“总是”、“
经常”各说一句话。　　三、课
堂练习。第 6 页
　　1、


复述课文。　　
按照扑去”的-想吃-就找：“看见-顺序把这个故事讲给小
朋友们听。　　四、作业。　　在《习字
册》上书写。第 7 页