二年级语文上册《我是什么》教案　　教案在教学过程中起着重要的作用，下面是小编整理的二年级语文上册《我是什么》教案，欢迎阅读参考！　　教材分析：　　《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂的向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。　　学情分析：　　水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。　　教学目标：　　1、认识“晒、毁、淹”等15个字，会写“变、片”等10个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。　　教学重难点：　　1、 识字、写字教学。第 1 页


虫，不吃药
就好。 ——啄木鸟　　你是
怎么猜中这两种动物的？　　一、
开门见山，揭题、读题　　1、
看老师写课题，谁能读？注意“么”的读音。　　
（评价：发音标准，还读出了疑惑的语气，读得不第 2 页
　　2、 通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变成各种不同形态。　　教法学法：　　演示法　　教具准备：　　PPT 词卡 头饰　　教学过程：　　第一课时：初读课文，认会生字，会写生字，整体感知。　　课前交流　　孩子们，你们喜欢猜谜吗？　　今天赵老师给大家带来两则关于小动物的谜语。师读谜面，其他小朋友猜，若知道答案请不出声，用举手的方式告诉老师，明白了吗？　　谜语1：像熊不是猫，大脸黑眼包。只爱吃竹子，人人叫国宝。 ——熊猫　　谜语2：医术本领高，嘴当手术刀。啄出害人


齐读课题。　　二、初读识字，整体感知：　　“我”是什么？答案就
藏在书中。在读书前，老师还有两个读
书建议要送给大家：1、认真读课文，读准字音，读通课文，难读的
句子多读几遍。2、猜一猜，我是什么？　　交流
反馈：　　1、
可爱的小水珠，我们一起来看看这篇课文的生字和新
词吧。　　2、 出示生字
（带拼音）读一读。　　3、
说一说，怎么记住它们？　　4、 再读生字，去
掉拼音。　　词会了，那你猜出我是什么了吗？
（水）【一猜即中，厉
害！】水的本领还可大了呢！请你再轻声地读读课文，边
读边圈出我先后都变成了什么？（出示句___、子：我会变成___、___、___和___。
）（说话练习：我会变成汽、云、雨、雹子和雪。
）　　
三、学写生字　　第二课时：　　一、
复习导入　　1、 认读生字　　我会变成什么？第 3 页
错）　　2、


研读第一自然段　　1、
神奇的水珠不是说变就变的，它的变身需要朋友的帮忙呢
！请你快速读读第一自然段，找出第一位帮助水珠变
身的朋友。（太阳）　　2、
看，太阳出来了。小水珠变身了——（指名读）我会变。
太阳一晒，我就变成汽。（读出变得快！）[板书：汽]　　3、
瞧，好多好多的汽。看，我又变了，升到天空——我
又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。　　
（1）听到了吗？我现在变成了怎样的点儿呢？（极小极小的点
儿）今天啊，老师也给你们带来了一个句子，让我们对
比着来读一读，读着读着你有什么发现？（生回答
）除了少掉一个极小之外，在意思上有什么不同呢？（引导
极小极小和极小你觉得哪个更小呢？）　　
（2）小结：是啊，通过读我们发现了两个极小叠加在一起
比一个极小更显出了点儿的小。　　像
这样的短语你还会说吗？逐个出示：　　极
（ ）极（ ）的花朵　　很
（ ）很（ ）的树叶 （变成这样你还会说吗？）　　
特（ ）特（ ）的苹果 （再把它换一换，你还会说吗？
）　　
（3）齐读：现在这个极小极小的点儿，回到了句子中，第 4 页
　　二、


还能读好它吗？为了方便大家朗读，戴老师把其中一句较长
的句子加上了小斜杠，相信这样你能读的更好。　　4、其
实，不光它会飘浮，池塘里的荷叶也会漂浮呢！可这儿
有两个飘浮，你能为这两句话各自选择一个合适的词语吗？　　
荷叶（漂浮）在水面上。 白云（飘浮）在天空中。　　
能说说你为什么这么选择吗？（荷叶在水面上，与水有关，所以用
三点水的漂，白云在空中风一吹就会动起来，所以用
风字旁的飘）　　你知道结合
偏旁来读懂字词的意思，真棒！　　5、现在你知道
连成一片在空中飘浮着的是谁了吗？——是云[板书
：云]　　6、我们
平时喜欢穿不同颜色的漂亮衣服，这云娃娃呀，也和我们一
样！他们在不同的时候还会穿上不同的衣服呢！先
自己去读一读，认识认识他们吧！（自由读、指读：评价把句
子读正确了。）有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑
衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。　　7、
想看看云娃娃穿不同衣服的样子吗？瞧——图片出示
三幅图：白云、乌云、朝霞　　8、
看着云娃娃穿不同颜色的衣服，你有什么想说的吗？（千
变万化，真美。）　　9、
它们穿了不同的衣服，还取了不同的名字呢！当它第 5 页
你


穿上白衣服时，我们叫它——白云，“这样的天气我们叫
它——晴空万里;穿上黑衣服时，我们叫它——乌云，“
这样的天气我们叫它——乌云早晨密布;出来时，披上红袍
我们就叫它——朝霞，晚上披着红袍时我们又管它叫——
晚霞，“这样的天气我们叫它——红霞满天。　　10、
如果你是云娃娃，穿着那么多漂亮的衣服，你感觉如何
？（自豪）那就请你当当云娃娃带着这种感觉读一读。　　小结：多么
神奇的小水珠啊，现在让我们一起把它这奇妙
的变化过程来读一读吧！　　
三、研读第二自然段　　过
渡：在太阳的帮助下，水变成汽又变成了云。听，现在
谁来了？（播放风声）　　云
娃娃遇到冷风又变成了——雨、雹子、雪[板书：雨、雹子、雪]　　你们
觉得“雨”、“雹子”、“雪”应该怎么放？谁来
试试？　　小水
珠们，你们变成了雨、雹子、雪，是怎么回到地面上去的
呀？用笔圈圈重要的词语。（落、打、飘）　　
（一）雨　　1、
哪片小云朵已经变成“雨”了呢？小雨滴，来说说你是
怎么下来的？（读句：我在空中飘浮着，碰到冷风，第 6 页
们


珠落下来。人们就管我叫“雨”。）　　
（我听到了，原来你变成雨之后是“落”下来的呀）　　2、
指名读　　过
渡：小雨点儿有了，那“雹子”和“雪”又在哪呢？（随机
教学雹子、雪）　　
（二）雹子　　1、
哪片小云朵变成了雹子，说说你是怎么下来的？（
读句：有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
）　　变成小
硬球打下来的。　　2、大家
见过真正的雹子吗？你们看（图片）　　
说说你看到了什么，发现了什么？（雹子大小不一，都很
坚硬，大的雹子还能打碎玻璃呢，打下来的速度一定很
快……）　　3、是
啊，像小球一样的雹子就是这样重重地——打下来　　4、
打在小花上——;打在汽车这样;——小球般的雹子打
在身上一定会很疼。　　5、请你
把这些发现和感受放入句子中读出来吧！（打得
再快些，打得再用力些）　　6、
男生齐读、全班齐读。　　
（四）对比：落、打、飘第 7 页
就变成水


迷路的词语宝宝找到回家的路。　　我变成雨
（ ）下来。 我变成雹子（ ）下来。 我变成雪
（ ）下来。　　
如果此时，老师把落、打、飘随意地变换位置，你觉得行
不行？为什么？　　
（因为雹子重、雪花轻;打力度重、飘力度轻;打速度最快
，飘速度最慢）　　2、
看来，作者是经过仔细思考之后，准确地把这些词送
给了合适的朋友。现在，谁能把这三个词语的不同特点用朗读
表达出来呢！（指读、带动作读）　　
四、学习第四段，拓展思维　　1、经过学
习，水已经和我们交上了好朋友，但是水觉得
，作为好朋友，还应该让我们了解他的脾气，同桌一起在第
四段中找找描写水脾气的句子划下来。读一读。　　师：
谁来读“温和”，谁来读“暴躁”。你为什么要这样
读？　　“
温和”时我们会做什么？“暴躁”时呢？（出示课件
）　　请
女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。　　2、师：人们为了
让我们多做好事，少做坏事，想出了种种
办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）第 8 页
　　1、为


五、说话练习　　1、
假如我是水，我会 。　　2、
假如我是水，我不会 。　　3、作为人类，我
应该 。　　
六、总结　　今天我们不
仅了解了水的脾气、水的用处，我们还研究
了水的变化。你还知道关于它的哪些知识呢？今天回家查
一查，我们明天来和其他小朋友分享！　　
七、书写生字　　1、现在
调皮的小水珠落到田字格，藏进了汉字中，变成了一个
偏旁，是——三点水。“海”和“洋”。��