二年级语文上册秋游第二课时教案　　《小学语文教学大纲》明确规定：要通过教学，使学生"能正确、顺利、有感情地朗读课文。"并强调"从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。"现以《秋游》一文为例，围绕《大纲》这一要求，来进行教学设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。　　教材简析：　　苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循"秋景--秋游"的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁"?"（撇刀头），理解由生字组成的词语。　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。　　教学课时： 三课时第 1 页


句式：　　
①啊，秋天的景色真美啊！。　　
②，啊，秋天的景色真美呀！第 2 页
　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。　　教学重点、难点：　　重点：有感情地朗读课文。　　难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。　　教具准备： 多媒体课件　　教学过程：　　一、检查复习，导入新课：　　1、认读生字词　　（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游）　　（2）指名读，齐读。　　（3）指名组词。　　2、看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）　　（1）谁能把你们观察的美景说出来？　　提供


各自练，指名说）　　3、郊外的秋天
如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗
？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，　　二、学习第一自然段课题：秋游）板书　　1、（多媒体出示第一自然段）指名读。　　2、小朋友想一想，这
位同学为什么"渐渐要把"读得这么慢
？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？　　3、
再读第一句话　　"渐渐"。，指导读好4、用"渐渐"说一
句话。　　5、齐读，想：这一段
主要告诉了我们什么？　　学生
回答，教师相机板书：秋天来了　　过
渡：他们来到田野，看到了什么？　　三、图文
结合，学习课文的第二、三自然段。　　（一）
总体感知1　　第二、三自然段。、显示画面（1），请小朋友
轻声读课文，找一找课文中的
哪几个自然段是描写这幅画的？　　2、学生
轻声读课文。　　3、指名
回答。（第二、三自然段）　　4、现在我们一起来看课文是
怎么写的，你们仔细读课文，
再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边
把主要的词语画下来。第 3 页
　　（2）学生练说。（


根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花　　6、
作者是按什么顺序来写的？板书（上→下）　　（二）学习第二段　　1、（
再次1）你们看，天空显示画面--（蓝蓝的，一眼
望不到边），（多媒体演示）白云变化（一会儿像一群白兔，一会
儿像几只绵羊）。　　2、白云
还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀
来试着说一说。　　
口头说话：几多白云有时像，有时像。　　3、你们
觉得天空美吗？美在哪儿？　　4、第二自然段
怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边
看图，边仔细听。（画面配5　　乐朗读）、指名说　　6、教师
范读，指导第二自然段　　（"蓝蓝的"读
轻些，"一望有时"和两个无边"像"要读得缓慢些
，"一群白兔"和"几只绵羊"要读得轻快，流露出找到了
恰当的事物来打比方　　时的欢乐心情。）7、自由练读，指名读、齐读。　　过
渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象
呢--　　（三）学习第三段？请看第 4 页
　　5、


态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红
了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景
色吗？　　2、小朋友说
得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁
愿意读一读？　　3、小朋友，你们
觉得田野美吗？美在哪里？　　（学生自由
讨论）　　4、是
呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野
里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样
？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两
种，能说三种就更好了。　　提供
句式：　　（出示：田野
里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。　　5、学生练说。（
各自练，指名说）　　6、小朋友描述
得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红
了，棉花白了。）这句话应读好哪些词？　　7、
光读好"黄了、红了、白了"这些词行吗？还要注意--音量
要逐次加高。　　8、教师
范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试自由练，齐读），读　　9、学
到这儿，你们想说什么？　　10、齐读第二、三自然段，
再次感受秋天天空和田野第 5 页
　　1、显示画面（2）动


四、图文结合，学习第四　　显示画面自然段1，画面2，
加上尽情玩耍的师生（动画）构成
完整的插图，并配上音乐。　　1、小朋友，我们
已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开
心吗？现在，你们最想干什么？　　2、好，就让我们高高兴兴地
玩吧。快看，我已经把你们
尽情玩耍的情景拍摄下来了！　　（指导观察）3、谁能用"有的
……有的……有的……"把所看到的说出来。　　4、
书上是怎么写的？齐读第四自然段。　　5、大
家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大
家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。　　6、指名
回答。（"打滚儿"、"亮嗓"子、"逮蚂蚱"和"跑、奔
、笑　　"）、喊7、小朋友"亮开
了嗓子"干什么？（指名学生唱《秋游》）　　8、指导朗读第一
句话。　　9、这
句话，读时中用了三个"有的"声音要逐步提高，语
速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大
家试试看，看谁能读出高兴、开。心的心情第 6 页
的美。　　


他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心
哪！你们知道他们会喊什么？　　秋天多美
啊！　　
根据回答，相机出示好一个丰收的秋天！　　秋游
真令人快乐！　　
啊！秋天，我爱你！　　11、指导读这
四句话。　　12、齐读第
四自然段。要求：能读出高兴、开心的心情，
当读笑着到"喊时，着"每组分别读这四句话。　　
五、朗读擂台赛：　　
选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好。　　
六、总结，有感情地朗读全文。　　小朋友，今天我们
作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美
丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一
步感受秋天的美景。　　
七、作业：　　说
完了课文，你最想说的一句话是什么，把它写下来，下堂课交流。　　
附板书 　　(秋天来了)设计蓝天白云上第 7 页
（自由练读，指名读，齐读）　　10、你们看


到　　秋游 稻子 高粱 棉花　　
玩耍 （开心）下第 8 页
　　看