高中语文必修一《鸿门宴》课堂实录　　《鸿门宴》课堂实录　　师：今天我们学习第6课《鸿门宴》，这篇课文节选自《史记》，作者司马迁。(板书课题和作者)哪位同学愿意给大家介绍一下司马迁　　和他的《史记》?　　生1：司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管　　起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职)。司马迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前　　104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任　　中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。　　《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇　　，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天第 1 页


识，我注意到你刚才是看着资料读的，能不能不看资料
，说一说你对司马迁及《史记》的认识?　　生1：司马迁是一位
伟大的作家，他用自己的生命铸就了《史记》的不
朽!　　师：很
好!我相信大家都能感受到你对司马迁的由衷的敬仰
之情，只有发自内心的认识才是最有价值的认识。先给大家
两分钟的时间，　　
把你的认识写在书上，然后和你周围的同学交流一下。　　( 同学思
考，在书上写下自己的认识。约一分钟后，自由结合分组
，前后左右的同学进行交流。)　　师：哪位同学愿意
把你的认识和同学们分享?一下　　生2：“
穷且益坚，不坠青云之志”，司马迁用如椽的第 2 页
文、封禅、水利、财用。刘向　　等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。　　师：你介绍得很翔实，不仅介绍司马迁生活的年代，出生的地点，人生的经历和后人对他的评价，还介绍《史记》的内容、体例及其在　　历史上、文学上的地位。学习经典名篇，我们都应该从这些方面去了解作者及其作品。不过，更重要还是我们自己对作者及其作品的认　　


笔纪录下我中华民族三千年间的风云变化，沧桑巨变。伟哉!一
个大写的人;奇　　
哉!一部不朽的史册。　　生3：一
个卑微的史官，一个残废的男人，然而，他却有
着宏大的理想，有着惊人的毅力，有着非凡的勇气，他用自己的生
命去审视历史　　，
鞭挞残暴与黑暗，歌颂正义与美好，他是一个真正的
男人，他是一个高贵的灵魂，他就是司马迁。　　生4：解
剖三千年历史，刀刀见血，字字含泪，小人虽胜永耻
，英雄虽败犹荣;昂起高贵的头颅，宁折不弯，傲然卓立
，汉武化为尘埃，　　子长名
垂史册!　　师：同学们的发
言激情洋溢，老师能真切地感受到大家发自内
心的崇敬之情。郁达夫在纪念鲁迅时曾说：“一个没
有英雄的民族是可悲　　的
民族，一个有了英雄的民族而不崇敬英雄的民族更是
可悲的民族。”沈从文先生也曾说过：“我们要崇拜英雄
，不然就是个卑鄙小人　　。有对这
种崇拜加以嘲笑的，也是卑鄙之徒。”对英雄
的热爱，本身就是一种美好的品德，老师很高兴能从大家的
身上看到这种美德!　　下面，我们
来看课题，《鸿门宴》，宴就是请客吃饭，第 3 页
史


项羽。　　师：
项羽请谁?　　生：
沛公刘邦。　　师：
项羽为何要请刘邦吃饭?　　生：想在
酒宴上杀了刘邦。　　师：
真是这样吗?　　生：
……　　生5：
酒宴上项羽并没有想杀刘邦的意思。　　师：
项羽不想杀刘?邦吗　　生5：想过。　　师：
什么时候?　　生5：
曹无伤来告密后。　　师：
如何告密的?你给大家读一下。　　生5：
沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。　　师：“王”应该
怎么读?什么?意思　　生5：
读第四声，称王的意思。　　师：
项羽听了有何反应?　　生5：
项羽“大怒”，要带兵教训刘邦。　　师：
项羽为何“大怒?”　　生5：刘
邦不但在关中称王，并且把珍宝都占为己有。　　师：
当年楚怀王命令刘邦、项羽兵分南北两路，合力第 4 页
谁埋单?　　生：


击秦军，并约定“先入定关中者王之”。刘邦先进咸阳，理应
称王呀?再说，那　　些珍
宝是战利品，也理应归刘邦呀?　　生5：
项羽认为他才有资格成王。　　师：为
什么?　　生5：是他
消灭了秦军的主力。　　师：
胜利果实被别人抢了，项羽自然要生气。还有别的
原因吗?　　生6：
项羽认为自己是天下第一，刘邦抢了他的风头，他
觉得没有面子，所以他很恼怒。　　生7：
项羽是将门之后，而刘邦只是小小亭长，因此他瞧
不起刘邦，他认为刘邦根本没有资格和他争抢王位。　　师：
几位同学的解释都有一定的道理，我们来听听专家对
项羽“大怒”的理解，刘邦和项羽都有称霸天下的野心
。当年，刘邦在咸阳服　　
役时看见了秦始皇，曾经十分羡慕地说过：“嗟乎，大
丈夫当如此也!”项羽看见秦始皇巡游会稽，也曾颇为自负地说过：“
彼可取而代　　
也!”因此，这就决定他们对农民起义的胜利成果必然拼死
相争。　　
项羽要带兵消灭刘邦，他手下的将士支持吗?　　生8：
支持他，范增指出刘邦“其志不在小”，劝项羽第 5 页
西


急击勿失!”　　师：“其
志不在小”指?什么　　生8：“
贪于财物，好美姬”。　　师：
也就是喜欢金银珠宝，喜欢漂亮美眉生。(笑)刘邦不
喜欢这些，他喜欢什么?　　生8：他
志在天下。　　师：从哪
看出来的?　　生8：
范增说刘邦头上的云气“皆为龙虎，成五彩”，是天子的
征兆。　　师：
哦，看相就能看出是真龙天子，你相信范增的话吗?　　生8：
只是一个借口。　　师：“
急击勿失”是什么?意思　　生8：
赶紧攻打刘邦，不要错过了大好时机。　　师：大
好时机指什么?　　生：
当是时，项羽兵四十万，在新丰沛鸿门;公兵十万，在
霸上。　　师：实
力如此悬殊，看来刘邦难逃此劫。项羽的部下都
支持消灭刘邦吗?　　生9：
项伯不支持。　　师：
何以见得?　　生9：他去刘
邦军中通风报信。第 6 页
“


项羽消灭刘邦的决定不满吗?　　生9：不是。　　师：
那是为什么?　　生9：他想通
知张良跟他一起离开。　　师：课文中哪
句话讲到了这个意思?　　生9：“
欲呼张良与具去”。　　师：“去”和今天的意思一
样吗?　　生9：不一
样，这里是“离开”。　　师：
项伯为什么要通?知张良呢　　生9：
张良曾救过他。　　师：课文中哪
句话提到了?　　生9：“
张良曰：‘秦时与臣游，项伯杀人，臣活之
’。”　　师：“活”是
什么意思?能解释一下它的用法吗?　　生9：
救活，使……活命，使动用法。　　师：
项伯此去并不是反对项羽消灭刘邦，而是为了报答张良
当年的救命之恩。从刘邦军中回来后，项伯对消灭刘
邦的态度发生变化了吗　　生9：
变了。　　师：
怎么变得?你读一下项伯的话。　　生9：
沛公不先破关中，公岂敢今人有大入乎?功而击之，不
义也。不如因善遇之。第 7 页
　　师：是因为他对


什么意思?　　生9：
趁着。　　师：
趁着什么?做什么?　　生9：
趁着刘邦来谢罪，好好招待他。　　师：
凭什么?欠他的，还是少生他的?(笑)　　生9：刘
邦立了大功，进攻他是不仁义的。　　师：不
能诛杀有功之臣，为什么去刘邦军中之前项伯不这
么说呢?　　生9：因为他得了刘
邦的好处。　　师：
什么好处?　　生9：刘
邦给他举杯祝寿，并结为儿女亲家。　　师：是刘
邦的傻儿子娶了项伯的俊闺女生吗?(笑)　　生9：应该是
项伯的傻儿子娶了刘邦的俊闺女。　　师：
项伯得到了人家的好处，自然要为人家说话。项羽
接纳了项伯的建议吗?　　生：
接纳了。　　师：
真奇怪，项羽正在火头上，一心要灭了刘邦。项伯
的话如何就能使项羽改变了主意呢?　　生10：因为
项伯讲的有道理。　　师：有
道理就一定能使一个正在怒头上的人改变主意吗?　　同学们
再来看项伯的话，“沛公不先破关中，公岂敢第 8 页
　　师：“因”是


功而击之，不义也。不如因善遇之。”　　你和
某位同学代表班级参加竞赛，你们得了冠军，可是一向要
强的你没有考过那位同学。这时，有人来劝你说，你的
智商本来就不如别　　人，要不是他
考了第一，你怎么能戴上冠军的奖牌呢?他应该
多谢谢人家呢!　　这
样的劝说你会接受吗?　　生11：在这
句话前面，项伯还有话。　　师：在哪?你给大家
读一下。　　生11：“于是
项伯　　师：“
具”什么?意思　　生11：同“
俱”，详细，详尽。　　师：
详细地说，为何省略?了　　生11：前面说过了，
没必要重复。　　师：在哪
里?你给大家读一下。　　生11：
吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而
待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望
将军至，岂敢反乎!　　愿