歌唱二小放牛郎教学设计【第一课时 】　　教学设想　　《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。　　一、听唱歌曲，整体感知　　板书课题之后即可播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦，先作感情的铺垫，而后自由朗读课文，便有了整体感知时代氛围和英雄行为的基础。　　二、图文结合，想象补充　　知英雄事迹，颂英雄精神，应是本文的教学重点。在具体教学中，应通过观图、读文、想象来实现。从第一节学生已知王二小放的牛还在山坡吃草，可他却已牺牲在血染的山冈，永远离开他心爱的牛儿了。那么，二小是怎样牺牲的呢?让学生读第二节，看插图，展开想象：“九月十第 1 页


边放牛，一边放哨，从其专注的神情，想象到二小
对敌人充满高度的警惕，对乡亲怀有深深的爱。这种通过想象和
联想，把文字符号中间的艺术空白
转化为立体表象的过程，也是创造性思维发展的过程。　　
三、朗读背诵，体验“高峰”　　语文学
科的目标在于创造，创造学生精神世界未有的东西
。而这惟有通过学生个体的切身体验才能获得。四、五两
节是情节和感情发展的高潮，也是最震撼人心的时刻。如何
让学生体验感情高峰?惟有朗读和背诵。可以是个别读与
集体读相结合;可以是教师范背在前，学生仿背在后。个别
读：“王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。”
集体读：“四下里乒乒乓乓响起了枪声。”个别读：“敌人
才知道受了骗。”老师用悲怆的语调读：“敌人把二小
挑在枪尖，摔死在大石头的上面。”学生用高昂愤怒的语
调读八路军复仇杀敌的句子，形成一股排山倒海之势，尽
情倾泻着悲愤之情，感情体验达到“高峰”，同时，一种
新的情愫便在学生的内心世界潜滋暗长。　　
最后一节是尾声，要读得舒缓、沉重、深情，可采取第 2 页
六那天早上”，当敌人来扫荡的时候，二小在做什么?这是课文所没有写明的，作者故意留下空白让读者去感悟。只要仔细观察一下第二幅插图，学生就会开启思维的闸门，创造性地想象出王二小的行动、语言和内心活动，从其动作想象到二小正在山坡一


师范读、学生跟读，老师范背、学生试背的方法，以体会
对英雄的崇敬之情，促进学生情感的发展，丰富学生的精神
家园。　　教学
目标　　1、
认识15个生字，正确个生书写01字。　　2、
能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。　　3、
培养学生小组合作意识和想象能力。　　4、
激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些
感性认识，正确认为历史。　　教学重
难点　　1、
易错字较多，培养学生独立识字能力。　　2、从
主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正
义壮举;歌颂他的英雄精神。　　教学时
间　　2课时　　教学
准备　　1、
收集有关抗日战争的资料。　　2、
配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》
录音带。　　教学过程　　第一课时　　一、
导入第 3 页
老


师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北
方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓
，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山
口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的
枪口下，死时脸上还含着微笑
。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今
。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)　　二、
新)　　(一课自学　　1、学生自由读文，
边读边画出自己不认识的字。选择自己
喜欢的方式来解决。　　2、同
桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。　　3、自
检识字情况　　(二。)识字　　1、
激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让
我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：
玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬　　2、小
组合作识字。　　3、
游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得
多。　　4、
交流识记方法。第 4 页
　　老


字　　1、
示词语，讨论加点字应注意什么。　　
玩耍、危急、含着、染红　　2、
示范书写。观察摹仿。　　3、
独立书写。自检互评。　　4、同
桌听写，巩固记忆　　(四。)交流　　1、
分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么?你
读懂了什么?　　2、小
组讨论，交流所得。　　3、
再读课文。思考：王二小给怎样做敌人带路时会怎么想、?　　4、结合插图，
引发学生想象当时具体情景。　　学生自由发言，可
以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人
横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。
死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智
慧，做出了使人叹服的正义　　壮举，这就是英雄。(五)诵
读　　1、读第二、
三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、
快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语
速的变化体会情况的紧急。　　2、读诗歌的结
尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己第 5 页
　　(三)写


有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。　　3、
配乐朗诵。　　这个感人的故事
被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇
献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他
将永远活在我们的心中。第 6 页
对