关于初三语文《给我的孩子们》教案设计　　初三语文《给我的孩子们》教案设计　　教学目标 ：　　1.反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。　　2.品味语句，作者从日常生活小事中提炼重要主题的。　　3.通过学习，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识。　　教学重点难点：　　理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。　　教学设想：　　反复诵读，师生共赏。　　教学时数：　　一课时　　教学内容与步骤：　　一.导入 新课，简介作者丰子恺。　　在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可随着我们一天天地长大，我们反而对童年向往有加了，我想同学们一定都向往自己的童年吧?为什么呢?　　(纯洁真诚，天真烂漫，无忧无虑，富有童趣，没有学第 1 页


用小刀裁开了线装书……　　
阿宝：给凳子穿鞋子。　　
软软：摆弄爸爸的羊毫笔。　　2.文中
除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么?　　
还抒发了失去童真的悲哀　　哪些
段落抒发了这种失去童真的悲哀呢?导致人们失去第 2 页
习负担)　　是啊，同学们都讲出了自己的真心话。其实不仅仅是你们向往童年，成年人同样如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《给我的孩子们(节选)》。　　丰子恺，浙江桐乡石门镇人，现代著名漫画家、作家。　　二.读文章，感悟“真”。　　文配乐朗诵，可轻声跟读，找找文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事，并划出你认为值得欣赏的词句。　　(播放课文配乐朗诵)　　师生互动，讨论：　　1.文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事?　　瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸


又?　　§1是什么呢，§8—11 世俗
生活，社会风气，弊端　　学生有感情(悲
哀之情)地读这几段文字。　　3.简要小
结本文内容。　　作者关
怀孩子们的心灵，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中
被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者
讴歌人的童年，表现出对真善美的向往。　　三.品
佳句，欣赏“真”。　　本文中有
许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，针对
下列句子提出你认为有价值的问题，然后和大家一起赏析
。　　1.这
是何等可佩服的真率，自然，与热大人!情间的所谓
“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自
然的，病的，伪的!　　如：为什么说“大人”的“
沉默”，“含蓄”，“深刻
”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”?　　
——因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切
都是装出来的，而不是发自内心的自然　　表现。2.孩子们!你们真
果抱怨我，我倒欢喜;到你们的抱怨变为感
谢的时候，我的悲哀来了!　　如：为什么孩子们抱
怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我
倒悲哀?呢第 3 页
童真的


——孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢;孩子们感
谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了率真，所以
“我”悲哀。　　3.我
眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺
从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“
后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路
呢!　　如：为什么说孩子们“不
久也要走这条路”呢?　　
——世俗的力量太强大，终究要被世俗改变;作者这样说是
激愤之词，是希望孩子们能够不被世俗改变。　　
四.谈体会，寻觅“真”。　　
每个人的童年都一定会有很多有趣的事，或许现在看起
来还有些“傻里傻气”，但它们却表现了我们毫不矫揉毫
不掩饰的真性情，把它们讲出来吧，让我们大家共赏“真你的
风采”!　　
五.受启发，追求“真”。　　人一
旦走出了童年，“真”便从他身上悄然褪去，这实在是一
件值得悲哀的事情啊。你看一看社会上，人欲横流
，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地……人一旦失去了孩子们的
率真无邪，世界就会变成什么样子?!我们可以扪心自问
一下，难道我们身上就没有与“真”相悖的事情吗?　　心
底总有一些小秘密，不想把它们讲出来与父母、、第 4 页
　　


享。　　
考得不好时，回答父母总是遮遮掩掩，闪烁其词，甚至
有人还会撒点小谎。　　生活中不能
离开“真”，伟大的人民教育家陶行知先生说过：“
千教万教教人求真，千学万学学做真人。”愿同学们都能
永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与“真”
相伴，说真话，干真事，做真人。第 5 页
同学分