郭沫若诗两首教案设计　　教学过程　　天上的街市　　一、导入新课。　　星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想，创造出众多美丽动人的传说。朋友，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。　　郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。　　三、写作背景。　　这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。　　四、熟悉诗歌，指导朗读。　　1．请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。　　明确：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带—丝忧郁。第 1 页


然是／不甚／宽广。　　天上的／明星现了， 那／
隔着河的／牛郎／织女，　　好像是／
点着／无数的／街灯。 定能够骑着牛儿／来往。　　我想那／
缥缈的／空中，我想／他们/此刻，　　定
然有／美丽的街市。定然／在/天街／闲游：，　　街市上／
阵列的／—些物品，不信请看／那，/朵流星，　　定
然是/世上／没有的珍奇。 是他们／提着灯笼/在走。　　五、分
析、解(　　读全诗。一)讲解
第一节诗。　　1．教师
范读第—节。　　2．“远远的街灯明了”
告诉了我们一些什么信息?　　明确：
它表示时间是晚上，天已经黑了。　　3．诗人面对黑
夜看到了什么呢?　　明确：
登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，第 2 页
　　2。这种感情基调的诗歌应怎样朗读?　　明确：朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。　　3．放录音。听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。　　天上的街市　　远远的／街灯／明了，你看，那浅的天河，　　好像／闪着／无数的／明星。定


夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。这一节，诗人
把“街灯”比喻成“明星”，又
把“明星”比喻成“街灯”，由近及远，再由远及近
，形成一种循环复沓的诗美。　　4．有的同学在朗读的时
候，往往漏掉“是”字，请同学们想一想：“是”
字可有可无吗?　　明确：“好像”后
加—个“是”字，凑足音节，使其更
舒展，同时更能表达作者赞赏的口吻。　　5．这节诗中有两
处运用了联想，请同学们找出来，并思考联
想的特征。　　明确：两
处联想：街灯＝明星　　
所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。　　(二)讲解
第二节诗。　　1．请学生
个别朗读第二节诗。　　2．
联想是由一事物想到另—事物的心理过程，两事物之间或具
有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”
就具有发亮相似特点。那么什么是想象?：第二节诗中运
用了想象吗?　　明确：
所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新
形象的过程。使人由民间的街上有灯，而天上也有类似
灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有
珍奇的“物品”，这就是想象。第 3 页
像是


如何描绘自己的想象物的?　　明确：诗人
用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“
珍奇”来形容物品，并用“陈列”—词来说明物品的繁多。　　4．作者
极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的?　　明确：
极其肯定。从“定然是”一词可以看出来。　　5，作者这样写
流露出怎样的情绪?　　明确：天上是那样繁
华富庶，天上的生活当然是无比美好
幸福的。字里行间，流露出 诗人对这种美好幸福生的向往。活　　(三)学
习第三节诗；　　1，请—
位同学朗渎第三节。　　2，
如果说诗的第二节描写的是诗人想象出的静止的景物
，那么，诗人运用丰富的想象，在第三节诗中描写了什么呢?　　明确：诗人
由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了天街上应
该有人，有人的活动。这“人”就是牛郎织女，进
而描写出动态的景物。　　3．诗人
描写的牛郎织女的命运?如何它与传说中的故事
有何不同?　　明确：传说中的牛
郎织女是不自由的，他们受王母娘娘
的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了第 4 页
　　3．诗人是


个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得
自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个
自由的天地里。　　4。诗人这样的想象
合理吗?他为什么要作这样的改造?　　明确：诗人的想象是
合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡
的银河，看上去确浅浅的，也不很宽广。作者这样写是要表
达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力
压迫的反抗，对自由幸福生活　　的向往。(四)学
习第四节诗。　　1．请一
位同学朗读第四节。　　2．这一节写了什么
内容?　　明确：：写牛
郎织女提着灯笼在天街闲游。　　3．这节中的“
闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换?　　明确：不
能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿蹬过浅浅的天河
去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“
闲游”。　　4．这节诗中有
个量词用得很别致，请同学们找出来。　　明确：“
朵”　　5．
换成一颗的“颗”不更通俗明白吗?　　明确：“
朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织
女的美好生活相映成趣。第 5 页
这


分析全诗： ：　　1．这首诗是怎样
逐步展开联想和想象的?　　明确：
展)(明星开的过程是：街灯一街市—物品—人一生
活。　　2．这首诗
既有写实也有想象，请同学们找出来，并体会各自在诗中的作
用?　　明确：第一节写实，后三节
都是想象。写实为想象作铺垫
，想象则表达了对美好的理想境界的向往。　　3．作者在想象的时
候，多处运用了“定然(有是)”“定能够
”“不信”“是”等极其肯定的词语，这表明什么?请同学们根据时代背景和诗人的
性格、气质、诗歌风貌的特征
来思考。　　明确：表明作者
坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了
信心。第 6 页
　　(五)总结