九年级上册《我的叔叔于勒》教学实录　　师:我们一起来学习法国１９世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。首先请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。　　生:“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐怖”,“花花公子”。　　师:“花花公子”是对于勒的评价吗？　　生:不是。花花公子是说有钱人家的子弟,而于勒家不是,于勒家比较穷。　　师:对,请继续找。　　生:坏蛋、流氓、无赖。　　师:这是直接指于勒吗？　　生:不是,这是就一般情况说的,但实际上暗指于勒。还有“分文不值的于勒”,一下子成了“正直的人,有良心的人”,“好心的于勒”,“他可真算得上一个有办法的人”,“这个小子”,“他是个法国老流氓”,“这个家伙”,“这个贼”,“那个讨饭的”,“这个流氓”。师:很好,这个同学找了很多,还有没有？　　生:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”　　师:对,这几句话很重要。现在我把同学们找的主要的板书在黑板上。第 1 页


　　板书:　　全家唯一的希望　　全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）　　正直的人、有良心的人　　好心的于勒、有办法的人　　这个家伙这个贼、这个流氓　　我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔　　请同学们把这些评价分分类,分类的标准是哪些话是在大致相同的情况下说的,并说说是什么情况,他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。　　生:“分文不值的于勒”,“全家的恐怖”是在同一种情况下说的,因为于勒把自己应得的遗产吃得一干二净之后,还占用了“我”父亲应得的那一部分。　　师:对,占了钱。他们对于勒采取什么态度？　　生:把他赶走了。　　师:你怎么知道是赶走的？　　生:课文用“打发”一词,可知是把于勒赶走的。　　师:下面依次有哪些话是在同一情况下说的？　　生:“全家唯一的希望”,“正直的人,有良心的人”,是在他们接到于勒两封信以后说的。师:信中哪些话导致他们这么说？　　生:“赔偿我父亲的损失”,“发了财……一起快活地过日第 2 页


会叫人多么惊喜呀！’:于勒在不在这只船上？”师　　生:不在。　　师:你怎么知道？你
从哪个词看出来的？　　生:“竟”
表示意外,父亲希望于勒能出乎意料地来到身边,表
现了他急切盼望的心情。　　师:说得好。真是望
眼欲穿,焦急万分,恨不得立刻相见。还有什么细节体现“盼”？　　生:“这封信成了我们家
里的福音书,有机会就要拿出来念,见
人就拿出来给他看。”第 3 页
子。”　　师:于是这一家人每到星期日干什么？　　生:到海边的栈桥上等于勒回来。　　师:这位同学说“等于勒回来”,这个“等”字用得好不好？请说说道理。　　生:不好,“等”字不能说明这一家人此时热切盼望于勒回来的心情。　　师:你认为应该用什么词？　　生:应该用“盼”字。　　师:很好,我们一起来讨论这个“盼”字,文章哪些细节体现了“盼”字？　　生:“父亲总要说那句永不变更的话:‘唉！如果于勒竟在这只船上,那


高兴、得意,还有几分骄傲的心情,把信
给别人看,为了炫耀　　师。:还有什么细节体现“盼”？　　生:“果
然,１０年之久,于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望
却与日俱增:　　师。”很好,１
０年时间丝毫没有减少,他们的希望反而增加
了。还有吗？　　生:“对于勒叔叔回国这
桩十拿九稳的,事大家还拟定了上
千种计划,甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。”这笔毫
无着落的钱竟然列入了他们的,开支计划可以看出他们急
切盼望于勒回来的心情。　　师:这位同学分
析在理。文中还有一个细节充分体现了急
切盼望的心情。请同学们认真看。生:“那时候大家简直好像马
上就会看见他挥着手帕喊着:‘喂！菲利普！’”　　师:他们真的
看到了吗？　　生:没
看到是他们,脑海中出现的人到了幻觉,急切的程度
才会出现幻觉:　　师。说得好,这个细节很能说明
问题。再看其他几句话是在什么情况下说的？　　生:最
后几句话是在见到于勒时说的,当他们发现于勒是一个穷
水手时,菲利浦夫妇就大骂于勒是贼是流氓。第 4 页
　　师:这句话是体现“盼”吗？　　生:这句话主要体现这家人


当面骂:　　生的吗？不是,是
背着于勒骂的。　　师:为什么要
背着？　　生:生
怕于勒重新拖累他们,同时也生怕好不容易找到的女婿
知道这件事,因为这位女婿是冲着于勒那封发财的信才下
决心求婚的。　　师:后来这一家人又怎
样了？　　生:为了
避开于勒,他们改乘另外一条船　　师:我们把情节理一下,请
看板书:　　赔钱……盼　　占钱……赶　　有钱……
赞　　没钱……
骂、避　　
从以上板书可以看出,小说情节不长却也曲折起伏,特别是后面情节的
安排,既在意料之外,又在情理之中。如果我们把课文分成两大部分的话,应该分在哪
里？　　生:从开头
到旅行之前为第一部分,从动身旅行到最后为第二部分。　　师:我用一
幅对联概括两大部分的内容:十年思盼,天涯咫尺,同
胞好似摇钱树;一朝相骨肉恰,逢,咫尺天涯如陌路人。这家人盼于勒,盼了
十年,希望与日甚至俱增,在脑海中出现了幻觉,明明
远在天边,却如近在眼前,把骨肉同胞当成摇钱,树第 5 页
　　师:是


订了上千种计划。一朝相逢,期望中的富翁变成了穷
水手于勒,他们失望沮丧,本是同根相,生逢就是不相认,骨肉兄
弟如同陌生的路人,前后之间构成了鲜明的对比,这一切因为什么？这
幅对联少了一个横批。请同学们来拟　　生。:人不如钱。　　师:请
解释一下。　　生:于勒这个人还不如钱重要,盼于勒是
假,盼于勒的钱是真。　　师:有道理。还可以
从这件事所反映的社会问题来。考虑　　生:“金
钱至避上”,盼是因为有钱,是因为没钱,在人们的眼
中金钱是至高无上的。　　生:“世态
炎凉”,开始,他们热切盼望于勒后来发现于勒没钱,就
避之唯恐不及,根本没有兄弟亲情。　　师:同学们
拟得非常好,跟老师想的一样。家庭是社会的细
胞,由家庭这个细胞看出社会整个肌以小,体的情况见大,可见其
主题是深刻的。现在我们再来作第二次分类,看看我们前面找出的评价分
别是谁“　　生:“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,说的。分文不值的于勒”, “正直的人,有良心的人”,这些
都是大家的看有办法的人”心的于勒”,“法。“好,“这个流氓”,“这个贼”是
母亲克拉丽丝
说的。“这个家伙”是父亲菲利浦,叔叔说的。“我的父亲的弟弟,我的亲叔叔”是
若瑟夫说的。第 6 页
为了用于勒的钱


归类以后,你们有什么发现？　　生:同一个人前后态度
截然不同,母亲克拉丽丝开始极力夸赞
,后面又于勒恶意咒骂由于勒。师:此可以看出人物的什么
性格？请谈谈你对克拉丽丝的看法。　　生:这个人
太无情义,满脑子只有金非常钱,自私、势利,只
管自己的得失利害。　　师:菲利浦夫妇都
是小人物,不是十恶不赦的恶棍、坏蛋,但
由于他们对待亲兄弟的态度,我们从心底鄙视他俩的人还有什么发现？。格　　生:菲利浦夫妇
有些不同,克拉丽丝骂于勒是贼是流氓,菲利浦
只说于勒是这个家伙,说明菲是有点同情于勒的。　　师:这位同学
观察比较细致,但我们看看菲利浦情于勒？为什么？是不是同　　生:不是,因为
菲利浦最终没认自己兄弟,本是同根生,相逢
就是不相认,由此看出他也他是无情的,也是以金钱为重的,菲与克
只是有点程度不同罢　　师了。:很好,具
体说说。　　生:克拉丽丝
更泼辣,更冷酷,更有心因而,计她也更令人讨
厌。　　师:这一家人
都是一个态度吗？你们看看还有什么发现？　　生:若瑟夫和
他的父母:　　师不同。好,我们来
齐读文章写小若瑟夫的一段从话:“我看第 7 页
　　师:很好。这么


看他的手”———“我的亲叔叔”。（读略）　　师:同学们还没有把文中的
感情读出来。我们一起来分析
,这一下里一共三前二句句话,写谁？　　生:写
于勒。　　师:是
谁的目光看于勒？　　生:若瑟夫
的。　　师:我读一下,你们
看这目光包含了什么？（师读　　）生:目光饱含
了怜悯之意,对穷困潦倒的于勒充满同情。　　师:第
三句是写谁的心理活动？　　生:若瑟夫
的心理活动这是我的叔叔　　师:“。,父亲的弟弟,我的亲叔叔”
三个短语同指一个对
象,何以要反复？“父亲的弟弟”是针对谁说的？“我的亲叔叔”
强调什么？　　生:“父亲的弟弟”是
针对父母说的,反映了若瑟夫对父母
不认兄弟的困惑和不我的亲叔叔”满“,强调一个“亲”字,表
明若瑟夫内心充满侄叔亲情。　　师:请同学们
再读一遍。（生读）　　师:这一
遍读出了感情。若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个对比有
何作用？　　生:突
出了双方的性格。　　师:对。
孩子是纯真的,大人是世故孩的;子是诚实的,大人是
虚伪的;孩子是善良的,大人是势利孩的;子是慷慨,大的第 8 页
了


刻薄的。作者为何以“我的叔叔于勒”为题？　　生:表
明了作者的美好愿希望人们能望,像若瑟夫一样,多一
点同情多一,点多一友爱,点善良,他希望社会能更好�