九年级上册语文《 敬业与乐业》教案　　作为一位学者，作为一名教育家，梁启超先生没有将自己的人生哲思、语言智慧埋没在丰富的事实论据和道理论据中，这是难能可贵的。小编今天为大家带来《 敬业与乐业》教案，一起来学习一下吧！　　第1课时　　教学目标　　1.识记、理解并积累文中的生字、生词。　　2.初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。　　3.引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。　　教学重难点　　把握文章的观点和思路，研讨“敬业与乐业”精神的深层内涵。　　教学工具　　多媒体设备　　教学过程　　新课导入　　【设计意图：从与学生密切相关的学习谈起，吸引学生的学习兴趣。】　　同学们，作为学生，学习是我们的首要任务。面对着第 1 页


康有为一起领导了“戊戌变法
”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛
学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室
合集》计148卷，1000余万字。　　二、
掌握生字生词　　【
通过学生的预习与老师的强调，掌握字词音形义。】　　1.掌
握生字读音。第 2 页
自己的成绩，你是否反思过自己学习的态度呢？在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢？我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢？七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。今天，就让我们一起学习《敬业与乐业》这篇文章，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生的真谛。　　课堂实录　　一、走近作者　　【设计意图：全面了解作者，深入了解其社会地位。】　　梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人，是我国近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。与其师


佝gōu 偻lóu 骈pián进 亵xiè渎dú　　心无旁骛wù 强聒
（guō）不舍 ánch禅 师　　2.理解词语的意思。　　
断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或
一句。断，截取。章，篇章。　　
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常
用来比喻最好的或独一无二的方法。　　
征引：引用。　　旁骛：在
正业以外有所追求，不专心。　　
亵渎：轻慢，不敬。　　
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。不舍
，不停。　　敬业乐
群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。　　
三、了解议论文相关知识。　　议论文
三要素：论点、论据、论证　　1.论点：是作者对所论
述问题的见解和主张，是议论文的
灵魂。　　2.论据：
证明论点成立的材料。　　事实论据：事实在议论文中论据作
用十分明显，分析事实，
看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。　　道理论据：作为论据的道理
总是读者比较熟悉的，或者是为社会
普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的第 3 页
　　


。　　3.论
证： 议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论
证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之
间的罗辑关系纽带。　　论
证方法有以下几种：　　（1）
举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明
论点；　　（2）道理论
证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古
今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明
论点；　　（3）对
比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对
比中证明论点；　　（4）
比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。　　
四、学生读全文，思考问题。　　【设计意图：
通过问题的引导，理解文章的写路。】作思　　1.作者
围绕“敬业乐业”的主旨，谈了哪几个问题？问题
之间有着怎样的逻辑联系？　　2.作者把“敬业与乐业”
归纳为“责任心”和“趣味”，并
且说到“我深信人类合理的生活总该如此”。你认为什么
样的生活才是“人类合理的生活”？　　3.“敬业与乐业”中的“业”
指的是那些职业？第 4 页
结果


认同文中所说“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”的观点
吗？联系现实生活谈一谈。　　5.梁启超先生的“敬业”
说，有什么意义？结合中国传统
文化背景谈一谈。　　
明确答案：　　1.梁启超引
用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”
归结出“敬业乐业”的主旨后，分别淡论了“有业”“敬业”和“乐业”
三个问题。　　“敬业乐业”的前提是“有业”，“
百行业为先，万恶懒
为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志心无致志、心无旁骛，“敬业主义，
于人生最
为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”
还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的
境界和价值。　　2.“合
理的生活”，首先是有一份正当的职业（或任何一件有
价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于
所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠
实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头
、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。　　3.文中“业”的
含义并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“
凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。所以，“敬业与乐业”的意义，就
不只限于正式的谋生职业，也第 5 页
　　4.你


以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，
也可以包括学生的学习。　　4.作者“
劳作便是功德。不劳作便是罪恶”的说法值得质疑
。人类或个体的生活，并不都是只有“劳作”，“休闲
”也是人生的重要内容。而且，随着社会的发展，休闲在生活中所
占的比例，还在不断提高。正如“人不是为吃饭而
生活”一样，人也不是“为劳动而生活”。　　5.中国人的
职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的
读书目的又是“学而优则仕”“朝为田舍郎，暮登天
子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体
力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实
现。因此，课文论述的“敬业”说，有着矫正世风，改良
国民性的积极作用。　　课
后小结　　
通过学习文章，我们可以了解到文章的写作思路。首先文章
开头就开宗明义地提出了“敬业与乐业”的主旨，然
后分别从三个方面谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要
性，最后，总结全文旨意。可以体会到作者层层深入地论
述自己的观点的方法。　　课
后习题　　在作业
本上整理文章的生字和解词。　　
板书第 6 页
可


摆事实”（ 举例论证）和“讲道理”（道理论
证）两种常见的论证方法。　　2.对自
身学习态度进行反思，端正业”与“乐业”。学习态度，做到“敬　　3.摘
录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。　　教学重难点　　学习“
摆事实”（ 举例论证）和“讲道理”（道理论证
）两种常见的论证方法　　教学工具。　　多媒体设备　　教学过程　　新课导入　　【设计意图：学习目标与内
容一目了然，学生快速进行
课堂学习。】　　同学们，上一
节课我们靠自己的力量疏通了文意并理清
了文章思路。这一节课，我们继续学习文章，了解作者是运
用什么样的方法对观点进行论证的。　　课堂实录　　一、
复习上一节内容，理清文章的论证思路。　　【设计意图：
通过对论证思路的复习，理解文章的论第 7 页
　　第2课时　　教学目标　　1.初步学习“


构。】　　
注意文章中提示性的词语，如“第一”“第二”等字眼
，梳理文章的论证思路。　　
明确：　　“
本题主眼，自然是在敬字、乐字。”（1、2段）　　“第一要敬业。”（3、4段
）　　“第二要乐业。”（5、6段
）　　“敬业
即是责任心，乐业即是趣味。”（7段）　　“人
类合理的生活应该如此”　　
由此可见，本文总体论证结构为“总—分—总”式：开
头阐明题眼，总起全文，主体从两个方面分而论之，结尾
合拢总结，收束全篇。层次清晰，条理井然。　　二、
认识本文演讲稿与一般议论文的异同点。　　【设计意图：
通过比较、分析，了解两点。】种文体的特　　相同点：　　（1）议论文的
三要素：论点、论据、论证。　　（2）议论文的
结构：引论、本论、结论。　　（3）论据
分为：事实论据、道理论据。　　（4）论
证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻
论证。　　
不同点：第 8 页
证结


结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。　　（2）语言
通俗，如话家常。　　
三、阅读文章，思考问题。　　【设计意图：
通过对论据的查找，认识议论文的论证方法
。】　　“论点”就是作者是文章中要
表述的主要观点；用来支撑
、证明观点的道理和事实就是“论据”，用来证明论点的
方法称之为“论证方法”。本文为了论证观点“”，列举
了哪些具体的论据呢？运用了哪些论证方法？　　
明确答案：