九年级上册语文《出师表》教学设计　　教学目标：　　1、背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。　　2、了解作者对后主提的三点建议。　　3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。　　4、了解“表”的一般知识以及“以”的用法。　　教学课时：两课时　　第一课时　　教学步骤：　　一、解题，导入新课。　　《出师表》是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章。诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，是当时著名的政治家、军事家。　　蜀汉建兴（后主刘禅的年号）五年，诸葛亮为了完成先帝刘备统一全国的大业，准备出师北伐。后主刘禅昏庸无能，平时国事事无大小，都取决于诸葛亮。诸葛亮为了消除北伐的后顾之忧，因此上这篇“表”，希望国内政治清明，后方稳定，使他“北伐中原”的计划得以实现。　　《出师表》是汉末以来“表”中的杰作，是一篇使人动感情的好文章，其人其文历来为后人所景仰。陆游曾赞道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”　　表，是古代一种文体，是臣下向皇上陈情、请愿的一第 1 页


看轻自己。　　
忠谏：忠于皇上的谏言。谏，读，臣下规劝皇上，向皇上提
意见。　　
昭：读，诏示，显示。　　
刑：名词活用为动词，用刑，受罚。　　
光：名词活用为动词，发扬光大。　　臧否：
形容词活用为动词，奖励惩罚，表扬批评。　　恢弘：
形容词活用为动词，扩大发扬。　　2、指导分
析第1段。　　（1）提
问：作者指出当时蜀国的形势如何？诸葛亮向刘禅提的第一
条建议是什么？第 2 页
种奏章。　　二、指导阅读课文。　　（一）、正音：　　疲弊(bì)陛下(bì)恢弘(hóng)驽钝(núdùn) 裨补阙(bìquē)行阵和睦(háng)夙夜忧叹(sù)崩殂(cú) 妄自菲薄(fěi)陟罚臧否（zhìpǐ）以彰其咎（jiù)　　（二）、研读第1、2段。　　1、结合文中注释阅读课文，并补充如下注释：　　疲弊：比喻国家衰弱贫穷。　　秋：引申为关键时刻。　　盖：语首助词，可译为“原来”。　　妄自菲薄：指过分


诚危急存亡之秋也；开张圣听（广开言路）　　（2）指导
辨析词的引申义和“以”的连接作用。　　复习“以”的
介词用法──当“用、把、拿、凭”等意思讲
，分析“以”作连词的用法。“开张圣听”目的是“以
光先帝遗德，恢弘zhi士之气”，“以”连接目的，可译为“用”、“用来”。　　“妄自菲薄”结
果是“以塞忠谏之路”，“以”连接结
果，可译为“以致”。　　“以”用作
连词，连接的大多是句子，句与句之间有一种
逻辑上的关系，在朗读时要注意“读断”。　　3.指导分
析第2段。　　提
问：作者在此向刘禅提出的另一条建议是什么？　　陟罚臧否，
不宜异同──赏-　　4、研读3罚分明5段。　　1）、补充如下注释：　　是以：因此，“以是”的
倒装。　　
痛恨：痛心，遗憾，要注意与现代汉语的区别。　　所以：表原因
连词，要注意与现代汉语的区别。　　计
日而待：时间不长，屈指可数。　　
良实：形容词活用为动词，善良诚实之人。　　
亲贤臣，远小人：亲，亲近；远，远离。都是形容词活
用为动词。第 3 页
　　此


通“缺”，缺点。　　2）、作者
在此向刘禅提出的第三条建议是什么？　　“
亲贤臣，远小人”　　三、小结第一
部分。　　诸葛亮提出的三
条建议是治国方针大计，特别是第三条
“亲贤臣，远小人”是作者反复强调的。这三条在今天看
来也还是正确的，可供借鉴。　　
四、布置作业　　背诵第一
部分　　第二课时　　一、复习导入　　二、研读第二
部分。　　1、指导
朗段。6、7读　　2、补充如下注释：　　
躬耕：亲自耕种。躬，身体，此处是名词作状语。　　
闻达：声名远扬。　　
庶竭：希望竭尽。庶，读，连词，表希望。　　
驱驰：本义是策马前进，此处引申为奔走效劳。　　
托付不效：交给的任务没有完成。托付，动词活用为名词，指
托付的事情。　　
尔来：从那时到现在。　　3、
思考：两段主要表达方式是什么？叙述的对象以及第 4 页
　　阙：


容是什么？　　这两段主
要是追年来的叙21经历，陈述出师的理由，抒
发报先帝忠后主陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。例如第6段，作者
在叙述生平志向、感激的原因之后，又用“
受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣
”这句充满感情的话，既高度概括了他追随先帝、为之奔走效劳
的艰难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠心。　　三、研读第三
部分。　　1、
朗8、9读段。　　2、
翻8、9段。译第　　3、课文第8节
对后主提出了哪些希望？　　希望后主
严格要求作者自己　　提出三点希望希望
严格要求朝廷诸臣　　向后主本人提出希望　　
四、写法上的特点　　文章第一
部分主要是议论，第二部分主要是叙述，无论是议是叙都注入了作者
报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉
室的感情。所以第一部分是晓之以理，寓情于议；第二
部分是动之以情，寓情于叙；第三部分是表决心，直抒殷切期
望、感激与惜别之情。从以上简析可知，本文主要特
点是议论、叙述、抒情相结合。　　五、全文
总结第 5 页
叙述的内


容是陈述意见，提出政治主张，所以以议论为主。
而作者为了使后主知道创业的艰难，勉励他以先帝为
榜样，在文中兼叙了自己的身世与追随先帝的原因和以
身许国的经过。同时在议论和叙事中，处处流露出殷切期
望之情。全文既晓之以理，又动之以情，很有说服力。　　
六、布置　　1作业、背诵全文　　2、古
今异义词：　　(1)开张
：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古
义是开放、扩　　大。(2)痛恨
：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。　　(3)卑鄙
：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋
。　　(4)感
激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。　　(5)谨慎
：今义是做事小心，古义是认真、慎重。　　(5)开张
：古义是扩大，今义是店铺开业　　(6) 痛恨
：古义是痛心遗憾，今义是极为憎恨　　(7)卑鄙
：古义是低微而卑俗，今义是语言行为恶劣　　(8)感
激：古义是感动奋发，今义是深刻的感谢　　(9)涕
：古义是眼泪，今义是鼻涕　　
单音词古今异义的更多：先、崩、弊、诚、义、否第 6 页
　　本文是奏章，内


遗(wèi)、愚、阙、雅等。第 7 页
(pǐ)、