九年级上册语文《星星变奏曲》练习题及答案　　导语：《星星变奏曲》以主人公对失落的梦的追忆为构思线索，把梦与血淋淋的现实作残酷的、令人震颤的对比，从而抒发诗人心中充满骚动的苦苦渴望。以下是小编为大家精心整理的九年级上册语文《星星变奏曲》练习题及答案，欢迎大家参考！　　一、读诗歌，整体感知、讨论。　　1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?　　(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对冷酷现实的否定和对光明的向往)　　2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点?　　（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）　　在第二节中诗人用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星来代表黑暗冰冷的现实世界。　　4、体会作者营造的两种意境，以及如何处理这两种意境?　　明确：全诗有两种意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的。光明和美好的意境是诗人所追求和向往的，而寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恶的，但也是第 1 页


使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的
面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成
的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。　　《星星变奏曲》一诗的上下两节，
共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，
并且结构对称，基本句式
、修辞手法和一些用语也是相同或近似的，因而具有同样的
韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化
并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这种情
形就如同音乐，既保持原有的基本轮廓而又以变化的
面貌出现，使上、下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题
叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。　　2.“每
一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤
抖呢?第 2 页
诗人所生活的现实环境。　　星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹 ——温情浪漫自由——光明的象征。 夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星 ——可怕残酷——黑暗残酷的象征。　　二、问题研究：　　1.这首诗为什么题为“星星变奏曲”?　　变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，


每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所
受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵
的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑
和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。　　3.怎样理
解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”?　　“瘦小的星星”比
喻并象征人们对光明的微茫的希望。不
仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可
见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。　　4.“寂寞
地燃烧”是什么意思?　　在
寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧
自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲
。　　5. 一、二两节在表达上有
哪些异同?　　一、二两段都
采用了假设的句式开头，表达了在现实中
挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节
正面表达这种企盼，第二节是从反面表达这种希望。　　
三、小结：　　这首诗的主题，表达的是对“文
革”时期黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理
想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失
坚定的希望，这在胧诗中非常有代表性。在艺术上，
它也颇能体现胧诗的一些特点。如不直接表现或呈现思
想感情，而总是借助一些物象来暗示或间接地表现经第 3 页
　　“


等。譬如，用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来象征光明美好的理
想世界，而用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界等，这
使得这首诗含蓄胧，意境优美。这种表现方
式，和我国古代的诗词非常相像。　　
四、课后练习答案：　　1、“
柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温
馨和自由在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感
觉。　　2、这是
将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比
联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的
景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。　　3、这两
句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的
朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。第 4 页
验