九年级上册语文教学设计《傅雷家书两则》　　【教学目标】　　1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。　　2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。　　3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。　　【教学重点、难点】　　1、“坚强”的含义。　　2、第2封信中哲理的阐明。　　【教学时数】　　安排2课时。　　【教具、教法】　　多媒体教学;学生自主探究讨论与老师讲解结合。　　第一课时　　(说明：第一封信内容简单，学生理解较易，教学时宜以学生自主讨论、探究为主。)　　一、导入新课　　简介人物：　　傅雷(1908～1966)　　(要求学生课前利用网络资源查找有关的材料。)　　二、学生自读课文，教师出示问题　　1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的?找出句子。　　讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的…第 1 页


首往事的时候要以一种平静的心态，
做到冷静、洒脱。)　　
三、归纳与总结　　
参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其
大意，并总结划分的方法与体会。　　
四、课堂练习第 2 页
…　　2、开头为什么这样称呼?　　讨论明确：称呼：“聪，亲爱的孩子。”　　这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。　　3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告?　　讨论明确：　　⑴ 面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：　　泰然处之，保持心理相当平衡。　　⑵ 面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：　　正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。　　4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。　　讨论明确：　　⑴ 太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。　　(比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。)　　⑵ 像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。　　(恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回


列词语的形、音、义。　　
舐( )犊之情：　　重
蹈覆辙：　　
庸碌：　　
惊心动魄　　凭吊：：第 3 页
　　理解下